新苏教版四年级数学下册第6周集体备课教案

1、主题：用计算器计算(a)主题：用计算器计算(a)主题：数学第8卷主候选人：陆炳香团体课准备人：刘长生，王达琳，梁宇，张英俊，李洪夏，声明，孔洪根，陆炳香预备时间：2015/4/1集体备课时间：2015/4/8第二课堂备课作业：用计算器计算(1)作业：用计算器计算(1)第一课堂教学目标：课程表：1。初步了解计算器常用的键名和功能。2.学习计算器的基本操作方法，并能做四个简单的运算。3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探索的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。准备培训准备培训：课件，计算培训重点：了解计算器，了解如何使用计算器计算。计算器教学难点：使用计算器执行四种混合运算。教授课程教学过程

2、：1，对话导入1。今天，老师带来了三个乘法计算问题，学生们想计算吗？提出第一个问题：205。学生们很快就把结果计算到了100。提出第二个问题：2435。学生们不能口述结果，但笔算也能比较快地计算出来，结果是840。提出第三个问题：69879876。学生看了主题后一定会觉得烦。笔算也需要很长时间，容易出错。2.导入：遇到这种比较复杂的计算时，我们不仅可以使用笔算，还可以使用一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天本课大家一起学习用计算器计算。(黑板主题)第二，交流共享预设如下：(a)计算器识别(1)计算器为1 .对学生交换计算器的认识。物种计算工具。老师：进行比较复杂的计算时，人

3、们通常使用计算器。你对计算器知道什么？计算器有很多计算功能。学生们交换对计算器的认识。 (3)在日常生活中2 .了解计算器常用的键。计算器很普遍。(1)让学生拿出自己的计算器进行观察。问题：你知道计算器中常用的键吗？组织学生先自我认识，然后在组内交流。(2)组织全班的交流。集体报告时，教师可以用实物投影法介绍。开机键、关机键、拆卸键。 ON键，按运算符号键、数字键、等号键和小数键。打开计算器。(3)认识：在自己的计算器上查找上面学的这些键。按“OFF”键后，学习如何使用计数关闭(2)计算器解算器；按“AC”键。1.教程1。屏幕上显示的数字是(1)课件交付教材第40页示例1:用计算器计算38 2

4、7、3018。全部清除为零。(2)学生们想独立用计算器计算。老师巡视，进行个别辅导。(3)组织报告交换。计算38 27。活动：输入：是计算结果，根据计算顺序，您可以输入38 27=38， 27，=，然后在屏幕上显示 65 。计算3018。输入：按表达式顺序输入3018=30，输入“”，然后输入“18”，输入“=”，屏幕上将显示“540”，这是个人初步计算的结果。2.校规2。(1)课件交付材料第41页示例2:用计算器计算40000-165182。(2)思考：公式有两个运算，应该先计算什么？还算什么？ (3)学生们使用计算器独立计算，并将计算结果填在教材中。(4)报告交换。3.交流回顾：用计算器计

5、算有什么优点？首先学生们在组内进行交流，然后在全班进行交流。第三，改进反馈1。完成教材第41页“练习1”问题1。首先，学生用计算器独立计算，将结果填在教材中，然后组织报告交流，交换时可以向学生讲述键击阶段。完成课本第41页“练习1”问题2。教师组织实习的时候，可以提醒学生两点。一是在按键过程中，要时刻注意屏幕上显示的数字和标题上的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。3.完成教材第43页练习第7题第1，2题。学生们独立计算，全班通信。第四，反思通过这门课的学习得到了什么？还有什么问题吗？教反思是学生交往后确定的。首先要计算乘法，减法。推导：使用计算器计算的优点：计算速度，

6、计算精度高.5，作业任务：用计算器计算(2)主题：用计算器计算(2)第二节课的课程科目：数学第8卷周准备者：陆炳香团体准备者：刘长生，王大林，梁宇，张英俊，李洪霞，全名，名字。预备时间：2015/4/1集体备课时间：2015/4/8个人预备作业：用计算器计算(2)主题：用计算器计算(2) 2课堂教学目标：课程表：1。进一步加深对计算器的理解，巩固计算器的使用方法。2.在探索的过程中，体验探索数学知识的方法，感受数学的形式美。3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生的观察比较、分析综合能力，培养学生对探索的兴趣，获得成功的经验。教学重点教育焦点：掌握和掌握探索数学规律的方法。培训准备培训准备：课件培

7、训课程培训课程：一、对话介绍1。课件演示标题：使用计算器计算以下问题：1236-564=5425=154843=326 185629 2。导入新课程。上节课我知道计算器，学会了用计算器计算。今天，我们想用计算器探讨一些公式中隐含的规律。(黑板主题)第二，交换共享1。课件交付教材第42页示例3。2.学生用计算器计算，把计算结果填在教材里。观察比较，发现规律。(1)展示学生完成的作业。(2)观察比较、发现规律。学生们观察并独立思考。第二次备课教学的难点：发现、返回式的特点和包含的规律。老师：把接下来的两个问题与第一个问题比较，你发现了什么？学生们也可以组织课程进行沟通。发现：被除数相同，4 .使用

8、法律。获得的商人等(1)问题：根据找到的法律，可以直接填写以下问题的数字吗？(课件呈现题目)除数乘以2，把原来的商人除以2，(2)让学生独立填写。数乘以3得到的份额等于通过教师巡视进行个别咨询。把原来的商人分成3。指导学生填写后用计算器验算。(3)组织报告交换。交流的时候，说说学生们是怎么想的。第三，改进反馈1。完成课本第42页的“练习”。引导学生先用计算器计算前三个问题的数字，然后直接填充后几个问题的数字，最后检查计算器上写的数字是否正确。(3)使用计算器2 .完成教材第44页“练习7”问题7。实行验算。(1)引导学生观察主题左边的公式，说明公式的规律。(2)按照左边表达式的法则，直接写右边

9、表达式的数字。第四，反思的结论1。补通过这门课的学习得到了什么？还有什么问题吗？2.练 5，作业教育反映组内的学生一起谈论自己的发现。作业：练习7作业：练习7第三节课课程：数学第八卷主要准备者：六瓶乡团体准备生：刘长生、王大林、梁宇、张英俊、李红霞、成圣来、孔洪根、陆炳香、叶春梅。预备时间：2015/4/1集体备课时间：2015/4/8个人初始备课4单元计算器计算作业：练习7作业：练习7第3课教学目标：教育目标：1。通过练习加深计算器的知识，用计算器巩固计算方法。2.在对法则的探索中，熟练地使用计算器进行相关的计算和考试。3.在练习过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理

10、的能力。主要培训重点：善于使用计算器。教学准备教学准备：课件课程教学过程：一、知识再现1。告诉我你对计算器知道什么？从以下几个方面激发学生的沟通：(1)计算器中常用的各种功能键。(2)计算器的功能。(3)计算器计算方法。 2 .导入练习。今天在本单元中，我们一起完成教科书“练习7”的练习。(黑板标题)第二，基本练习1。教材第43-44页“练习7”3，4，5，9题完成。这四个问题都是巩固用计算器计算的方法。问题3，5:让学生独立完成。问题4:先要求每个队的总身高，然后求平均身高。资料比较多，学生用计算器计算的时候要特别注意不要按错数字。第二节课准备教育的难点：发现公式中包含的规律，可以应用规律解

11、决问题。问题：你知道什么数学规则的规律吗？问题9: (1)首先，根据购物发票上的信息，用计算器计算各种项目的价格，计算所有项目的总价，完成购物发票。(3)介绍发票上的“人民币(大写)”的标记方法。2.教材第43-44页完成练习76，8，10题。(1)问题6。让学生们告诉他们教材的方程式分别是用什么规律写的。使用计算器计算每个表达式的和。438 951 276=1665 834 159 672=1665(2)建立表示式集，例如问题8，10。这两个问题的规律都比较明确，可以让学生独立完成后组织学生的交流。第三，综合练习1。完成课本第44页“练习7”问题11。(1)组织学生阅读题目，理解问题的意义。老师举例说明。(黑板例子)(2)首先让每个学生根据主题要求随机写一个数字。(3)组织学生在小组内交换自己的发现。(4)全班通信。完成课本第45页“练习7”12题。这个问题的规