美国教育制度.ppt

1、1,美国教育制度,2,发展历史,在美国人看来，每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。许多政教界的领导人物指出，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及。,3,1830年到1850年间，伟大的教育家如霍瑞斯曼HoraceMann、巴纳德HenryBarnard等人就不断地四方奔走，以求得政府对初、高中教育的管理与支持。终于在1852年，麻萨诸塞州通过第一条儿童义务接受教育的法令。,4,现状,今日，将近有600万的美国人在学校，学院或是大学里就读，其他数百万的美国人则参加成人教育课程。几乎所有的美国小孩最少都接受8年

2、的教育，高中毕业的有75%，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%。广大的教育计划已使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一，只有1%的美国人不能阅读及写字。,5,教育目的,美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。,6,分类,从学前教育、初等教育到中等教育，都是属

3、于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校 (nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中 (junior high school)及高中(high school)。,7,美国的学校按年龄阶段分为以下四类,1.初级学校：1-6年级（6-12岁） 2.初级中学：7-8年级（13-14岁） 3.中学：9-12年级（15-18岁） 4.大学（学院）：一般为4年制的大学本科， 也有两年制的初级学院和技术学院，还有二至四年的“研究院”或“专业学院”，为大学毕业学生从事研究而设立。,8,美国一般的学前教育内容并不特别强调什么，而是一些上学入门（School e

4、ntry)、交际入门（Communication entry)、群体入门（Group entry)、握笔的基本功等等。所学的都是一些很生活化的东西，如字母、数字、形状、颜色、季节，还有关于自身的认识。 美国有教者认为，学前教育不是从幼儿园开始的，而应从家庭开始。因为家庭教育是个别化的，一对一的。 美国的幼儿园会有一个学习报告给父母，让父母知道孩子的学习进展和需要加强的方面。评定一个孩子的表现是以会不会用剪刀，懂不懂得划或描一条线为标准的。,学前教育 (pre-school education),9,初等教育（Primary education),知识传授水平低、时间迟。 日授课课时比例小。 校

5、内活动丰富、生动。 课外作业量少，但有趣。 广泛接触自然 和社会。 发展个性。 注重培养组织、演说、社交能力。,10,中等教育（Secondary Education),中等教育普及率（School completion rates)近乎百分之百，适龄青少年都可入学。初、高中学制各州不尽相同，有的州初中两年，高中四年，有些初、高中各三年。学校分公立（Public Schools)和私立（Private Schools)两类，按学区人口密度设立，方便学生就学。公立学校由政府拨款，学生免交学费，家庭经济困难者还可免交教材、午餐等费用。私立学校一切费用由学生自理。两类学校除经费和宗教因素外，办学模式无重大差别。,11,高等教育(higher education),美国大学目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平。由于准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明，不是攻读学士学位的必经阶段，因此美国的学位制基本上还是3级水平结构。按学位性质，一般分为学术(研究)学位和专业(专科)学位两种。此外美国大学还