写作素材积累[积累写作素材,开垦作文沃土]

1、积累写作材料积累写作素材，写作沃土对中小学生来说，作文最大的苦恼是没有写作内容，这也是作文教学中最棘手的问题。中小学生生活经验不足，所见所闻有限，不少学生的写作内容千篇一律，说假话、空话、套话。因此写作资料的积累成为写作训练的重要组成部分。_ _使中小学生的作文有用吗？写作的素材不是凭空想象的，而是来自我们的生活。仔细观察周围的事物，用心去了解，就不难发现。第一，在日常生活中看得更多，想得多，记得得多，“作文要过生活，充实到什么程度，才能成为什么样的文章呢？”叶圣涛老师说的，很清楚地说明了作文与生活的关系。所以我经常要求学生在日常生活中看到更多，想更多，经常写笔记。语文课程标准指出：“养成仔细

2、观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作的素材。”学习观察是引出生活根源获得作文素材的重要方法之一。观察生活越仔细，感情越深，描述的事物就越生动。我们生活的空间包括社会、自然、学校、家庭，到处都藏着习作材料。雨雪、美餐、游戏、四季变化等都进入了风景。又笑又闹，都是句子化。学生作文不是素材不足，而是发现不足。要积累写作素材，学习观察尤为重要。每周一次，安排“生活任务”，让学生做力所能及的事。学生有了这种直接的生活方式，就要想出这种家务劳动带来的灵感、教育，并在日记中及时写下来。你不会觉得“没有话”或“没有话”，因为这些资料在写作时可能有用。第二，组织丰富多彩的活动，扩大材料的范围，为

3、了丰富学生的生活，我经常亲自组织文艺、体育、科技等活动，引导学生积极投入活动，更好地帮助学生感受丰富多彩的校园生活。在课堂上组织学生开展折叠成语、阅读体验交流、手抄展示展平等语言主题活动。开展课外活动，组织学生开展有益的文体活动。演员、运动员长的表现、助威情况等都是学生写作的好材料。随着时间的推移，学生们在丰富的练习活动中找到了乐趣，也培养了观察能力，积累了材料，得到了石头三鸟的效果。第三，在课外阅读中扩大视野，丰富作文素材课外阅读在中小学生学习语言和写作的过程中起着非常重要的作用。课外阅读扩大了补充、丰富、课内学习，这两者相互补充，特别是开阔视野，丰富知识，促进阅读和写作能力的提高，具有现实

4、意义。从课外阅读中吸取营养是好作文的基本。鲁迅老师说：“像蜜蜂一样摘很多花，才能做蜂蜜。问一个地方，其收入就很有限，很无聊。”由此积累丰富的写作素材，写美丽的文章，必须多读。只有广泛阅读和吸收，才能积累丰富的知识。多读、精读，无意识地存储生动的单词、美丽的句子、精彩的片段、写文章的方法和技巧等。我让学生们每天堆4-5个成语，2-3个好句子。随着时间的推移，学生们无形中积累了很多好词好句子。为了避免学生丢脸，在上课前的10分钟里，让学生经常使用成语折叠、家族集会等积累的好词，使教室气氛活跃，学生的知识记忆也变得牢固。第四，培养兴趣，开发特长，深化材料的意识形态意义学生有自己生活的世界，更有自己的

5、内心，有自己的爱好和特长。我鼓励学生积极参加各种兴趣小组和特长生班，培养兴趣，开发特长，不仅能培养学生的才能，还能培养学生的情绪，自然深化生活素材的思想意义，提高写作内容的水平。我总是提倡学生多才多艺，从小就要有自己的兴趣和学识。为此，我经常注意在课堂活动中给他们创造必要的条件，让学生们展现自己的专业知识，表达自己的爱好，鼓励他们。具有丰富多彩生活基础的学生愉快地写了我爱做玩具 我参加了讲故事比赛等文章。这种作文的思想意义和知识水平远高于记忆生活琐事的任何东西。第五，插上想象的翅膀，升华积累的材料，想象力是作文灵性的源泉，培养想象力是作文的核心。丰富的想象力可以使学生的思想极度活跃，灵活地利用素材写出幸运数字之类的文章。培养想象力最重要的是激发兴趣，创造想象空间。兴趣是写好文章的基础。赞科夫这样说。“只有在学生情绪高涨、不断要求胃来表达自己的想法的氛围中，才能出现使孩子的作文丰富多彩的那种思想、感情、单词。”要想让学生写好的文章，必须培养学生的写作兴趣，害怕写在乐趣上。在课堂上，我经常向学生们展示看到、听到和思考，展开联想和想象力，淡然地表达。老师有意识地规范学生的表现，大大称赞学生的表现，让学生理解原来的作文这么简单。教师应该以一种聊天的形式与学生进行轻松愉快的对话，让学生在舒