《旅游法规》课程教学中存在的问题及教学模式探讨

1、精品资料欢迎阅读 旅游法规课程教学中存在的问题及教学模式探讨 摘要：旅游法规课程是旅游管理专业的一门重要课程，为更好的提高旅游法规的课堂教学质量，本文在分析该课程教学中出现问题的基础上，试图提出构建理想的旅游法规教学模式。关键词：旅游法规；问题；教学模式中图分类号：G424.21一、课程简介旅游法规课程是旅游管理专业的一门基础课程，该课程主要讲述国家的方针政策，旅游法的基本理论，介绍旅游消费者的权益保护及旅游业的职业道德。学生通过学习本课程，可以了解和掌握现行旅游法规的最新精神，强化法律意识、增强法制观念，提高运用相关法律、法规解决实际旅游案例的技能和水平，树立良好的职业道德，为将来的工作打下

2、坚实的基础。同时该课程也是学生获取国家导游资格证的必修课程，因此该课程在旅游专业课中占据着重要地位。二、目前该课程的教学现状及存在的问题这门课程讲授的知识对于学生毕业后从事旅游管理和旅游服务工作是所必须具备的基本的法律知识，这对培养有法制意识的旅游从业人员的重要程度不言而喻，但是，在实际的教学工作却出现教师教学手段和方式落伍、学生学习积极性不高，课堂教学质量低下的总体现状，凸显出一些不容乐观的问题。对此，笔者主要以下几个方面进行剖析。（一）教材建设明显滞后，理想的教材匮乏自1985年以来，国务院和国家旅游局发布了一系列旅游法规对旅游市场进行宏观调控，但是完整的“旅游法”在我国还处于调研阶段，所

3、以虽然各高校旅游专业都开设旅游法规课程，市面上教材及授课资料也很多，但是除了相关内容在章节排序上不同之 外，课程的名称不尽相同，几乎都是千篇一律的条文阐述。如，有旅游政策与法规、旅游法教程、旅游法规、旅游法规常识等等。基本上都谈到了旅游法概述、 导游法规、旅行社法规、合同法、饭店法规、交通法规、安全法规、消费者权益保护法、不正当竞争法、税法、保险法、公司法、食品安全法等。旅游法规体系成了一些涉及旅游活动的法律法规的集合，内容陈旧，侧重于法学理论阐述，缺少典型的案例分析，实操性不强等问题。之外，在内容的编排上也呈现出详略不当、学科内容重复的情况比较严重。教材建设滞后于现实需求。（二）如何协调素质

4、教学和应试教育之间的矛盾旅游法规课程是一门应用性很强的课程，在教学中应注重理论联系实际，注重开阔学生视野和提高学生运用相关法律制度的能力，提升学生的素质教育。但据笔者了解，由于该课程是参加该专业技能考试导游人员资格考试的必考课程之一，于是不少学校在使用教材上，以当地导游考试教材为主，因“材”施教，甚至以导游考试的试题作为自己讲授的重难点，在教学中出现“培训”、“应试”的现象。导致学生对课程的上认识上也存在相当大的误区，如学习态度上功利性、目的性太强为考试而学习，认为老师的讲授无关重要。（三）是旅游法规在很多高校被定为选修课或被取消，正渐走向边缘。一般认为，1985年旅行社管理暂行条例的颁布标志

5、着我国的旅游产业发展步入了法制化轨道，在法制时代培养熟悉我国旅游业发展方针、政策和法规的专门人才也是高校旅游管理专业育人的内在要求之一，从理论上角度讲，旅游法规课程建设具有良好的发展基础，但在实际上，该课程在高校旅游管理专业课程体系中的生存空间却受到巨大排挤1。如中山大学、上海师范大学旅游管理专业已经取消了旅游法规课程，在笔者所任教的学校，也由原来的必修课改为选修课。这也客观上制约了一些教师开设旅游法规课程的积极性，从而影响到实际的教学效果。以上问题反应到实际课堂中，就出现教材建设明显滞后，教学内容文枯燥乏味，教师教学积极性不高，学生学习的主动性欠佳，课堂教学质量令人担忧的情况。因此针对以上在

6、课堂中出现的诸多问题，如何改革旅游法规课程的教学模式提高旅游法规课堂教学质量是迫切又必要的。二、教学模式改革之探讨（一）正确认识该课程在旅游管理专业培养方案中的地位。随着我国旅游业尤其是大众旅游的蓬勃发展，我国已经进入大旅游时代。与此相适应，旅游法制建设也获得了长足的进步， 但是，与迅猛的旅游业相比，旅游的纠纷和争议却一直是消费者投诉的重要领域居高不下，长此以往将非常不利于旅游业的健康发展，法治旅游是我国旅游业纵深发展的必然要求，为此作为旅游人才主要培养的基地的高校所担负的旅游法制教育任务越来越受到关注。高等院校及职业院校在设置培养方案时，应重视该课程对培养有法制意识的旅游从业人员的重要性，还

7、旅游法规课程必修课的地位，是学生重视该课程的学习，同时调动教师学生上课的积极性。（二）合理组织教学内容，突出重点，明确目标旅游法规课程多为通用性法律条文及单行法规聚合而成，使得这门课程最大的特点是有太多枯燥的理论知识和广泛庞杂的内容体系，组织上缺乏有力的内在逻辑性线索。而在大多数本专科院校，旅游法规作为选修课，课时安排一般在32学时左右，如果按传统教学模式按部就班去授课，课时安排比较紧张，很多更实用、更新颖的知识自然会被遗漏。所以，我们在教学过程中要明白我们的教学目标是培养具有一定法治意识及素养的旅游服务守法者，而不是培养法律执行者或实际应用法律的工作者。因此合理组织教学内容就显得非常必要。比如旅行社法规、导游人员法规、旅游投诉法规、旅游安全法规等专门的旅游法规应作为教学的重点突出，这一部分要精细讲，讲深讲透。对于消费者权益保护法、合同法、保险法等与旅游紧密相关的法律可以作为教学的次重点，适当略讲，引导学生学习；再