山地的形成教案

1、 山地的形成 教学设计教材：人教版必修一 院系：课题：山地的形成 班级：1101班课时：第一课时 指导老师：授课时间：35分钟 授课人： 第四单元 地表形态的塑造4.2 山地的形成【教材分析】一、知识结构分析1.山地的形成是高中地理教材必修一第四章第二节内容。山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系，所以，本节教材是在前一节营造地表形态的力量的基础上，将山地作为内力塑造地表形态的一个典型案例继续深入剖析。2.本节主要分了三个部分，分别讲述了褶皱山、断块山和火山基本形态，着重于褶皱山的基本形态和形成原因3.关于山地的形成，教材从宏观到微观说明了它在地表形态上所表现出的一般特征。二、

2、知识发生发展过程分析本节知识以内力作用为切入点将各知识点串起来，重点研究褶皱山、断块山和火山形成的原因，着重于褶皱山的基本特征，循序渐进的深入，有利于学生逐步掌握知识，理清课本知识结构，树立清晰的课本知识结构。三、知识学习意义分析学生对本节知识的掌握为后面学习山地对交通的影响奠定了基础，同时有利于学生整体知识结构的形成。【学情分析】1. 知识储备：本班学生为高一学生，在已经学习过大气圈、水圈的有关知识后，将接着学习自然地理四大圈层中的另一个圈层岩石圈，有助于学生树立完整的知识体系。学生在第一节营造地表形态的力量学习中已经获得关于内力作用与外力作用方面的知识，且在日常的生活与学习中已经对山地概念

3、有了初步的认识，具备运用所学内、外力因素分析山地形成的知识基础与经验条件。2. 学习能力：本班同学为高一学生，学生整体素质较高，接受新知识能力较强，动手能力和逻辑分析能力较强，思维活跃，能较好的配合老师教学，积极回答问题。【教学目标】一、知识与技能 1.了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法；2.了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念；3.了解火山的形成过程，掌握火山的组成；二、过程与方法 1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2.通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养读图能力，培养理论联系实际的能力。三、情感态度与价

4、值观 1.通过山地的形成的学习，树立事物是运动的，不断发展变化的辩证唯物主义观点。 2. 帮助学生感悟要通过事物的现象看到事物的本质和规律这一道理。养成在生活实践中运用地质构造的规律指导生产和生活的习惯，培养学科学、爱科学、用科学的兴趣，掌握分析、探究地理事物的科学方法。【教学内容】1、褶皱山 2、断块山 3、火山 4、现实意义【教学重点】 褶皱山的特征形态及成因【教学难点】 地形倒置：背斜成谷、向斜成山的原因。 【教学方法】1.讲授法2.直观演示法3.探究法【教案布局】1.新课导入2.教师讲解3.总结归纳4.布置作业【教学媒体工具】 道具模型：褶皱模型，PPT【课时安排】 12分钟【教学过程

5、】教学策略教师活动学生活动教学意图一、【新课导入】 (教师展示图片引导)当我们旅游欣赏风景时，也许只看到这些山地外表上的奇特美丽与雄伟壮观，但当我们用一双地理的眼睛来看它们时，我们便会想到：这些山地师怎样形成的呢？它们又有哪些类型呢？二、【教师讲解】 1、实验环节2、讲解环节3、分组讨论4、提问环节5、演示环节6、讲解环节7、演示环节8、提问环节9、讲解环节10、随堂测试三、【教师总结、回顾】四、【作业布置】五、【结束】【展示图片】 分别展示褶皱山，断块山，和火山三种山地类型代表山地【板书】山地的形成【板书】褶皱山【演示】把手中的课本水平挤压，使其发生塑性变形。【讲解】通过实验得出褶皱是如何形

6、成的，进一步讲解褶皱山的基本形态。【探究】展示背斜与向斜特点的表格，将全班分为两组完成表格【分组】将全班分为三小组，分别为热带、温带组，热带组负责填写背斜部分、温带组负责填写向斜部分， 【提问】通过展示图片提问，甲、乙两点那个地方为背斜，那个地方为向斜？并说出自己的判断依据。【演示】为学生展示地形倒置的动画，讲解本节课难点：褶皱山中地形倒置现象的成因,讲解褶皱山的形态。【讲解】讲解板块有关知识，【板书】断块山【演示】为学生展示断块形成的动画【提问】通过学习了褶皱山和断块山之后，怎样区别褶皱山与断块山呢？【板书】火山【讲解】讲解火山的基本知识和学习了褶皱山、断块山和火山对于人们的现实意义。【展示

7、】展示随堂测试题目【总结】总结、回顾本节课所学习的重点知识请结合所学知识从多角度出发的思考山地对人们的日常生活有何影响？ 【看】 仔细观察照片【想】 学生观察实验并归纳褶皱的概念,理解褶皱的形成过程。【听】 学生结合幻灯片和动画听老师讲解关于褶皱山基本知识，进一步加深对褶皱的理解。【答】热带组和温带组分别完成表格【答】可能的答案一：乙点为背斜，甲点为向斜。根据岩层的新老关系来判断的。可能的答案二：甲点为背斜，乙点为向斜。根据褶皱山的外部形态背斜成山，向斜成谷来判断的。【听】 学生通过认真观看地形倒置的动画并聆听老师讲解，全面了解褶皱山的特殊形态。【想】学生在学习板块知识时思考大规模的褶皱山是如

8、何形成的【想】学生通过观看断层形成的过程，思考断块山的形态【想】学生从外貌景观的区别和地质构造的差异两个方面作答【想】学生通过认真聆听教师讲解，进一步理解学习这三种类型的山地的现实生活意义【想】学生根据所学知识认真思考 学生通过仔细观察照片，可以初步了解本节课药品讲的三种山地的类型，哦诶养了学生的读图能力，调动了学生的积极性。 通过实验可以使学生自己归纳总结出褶皱的概念并深刻理解褶皱的形成过程，加大了学生的参与度，活跃了课堂氛围。老师的进一步讲解可以加深学生对实验现象的进一步理解，巩固深化所学知识。将全班分为三组，可以锻炼学生合作探讨的能力，通过合作探讨由学生得出答案，可以帮助学生深刻理解知识点。帮助学生充分理解地形倒置，学会通过岩层的新老关系判断背斜向斜。培养学生独立思考能力，达到检验教学成果的目的。动画有助于帮助学生生动形象的理解地形倒置现象同过展示板块构造图，可以帮助学生探讨褶皱山的真正成因，回顾内力作用的知识动画演示可以加深学生的理解，更加直观形象。通过问题，总结本节课学到的褶皱山和断块山的知识并将其对比，强化理解。使学生能够更好的将所学的知识运用到实际生活中去。达到学以致用的效果。培养学生观察生活的习惯和灵活运用知识的能力。能较好的检测对学生本堂课所学到的知识进行检测【板书设计】： 4.2山地的形成 褶皱山 断块山 现实意