一年级语文下册第十四课《要下雨了》教案

1、幼儿教育：_一年级语文下册第十四课要下雨了教案姓名：_班级：_日期：_年_月_日第 1 页 共 25 页一年级语文下册第十四课要下雨了教案一年级语文下册第十四课要下雨了教案【一】1.学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。2.朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小

2、白兔的话，学习生字新词。教学难点：认识下雨前出现种种现象的原因。课时安排 3课时教学步骤：第一课时一、导入新课、板书课题同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?(让学生说一说)好，那么我们看课文中是怎么说的。板书课题，齐读课题。二、理解课题1.题目讲什么时候的事?(要下雨。)2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?为什么?(讨论)“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。“下雨了”表示已经下雨了。三、朗读课文指导学生正确、流利地读课文。1.借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。2.指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。前鼻音：闷、身、伸、群等。多音字：着(忙着、

3、淋着雨。)3.用“/”标出长句子的停顿。如：小白兔弯着腰/在山坡上割草。虫子的翅膀/沾了小水珠。4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个，感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。四、听录音，指导朗读注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗?”与大蚂蚁说的“是要下雨了”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑

4、，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。五、理解课文内容从整体感知课文内容1.这篇童话里都有谁?(用“这篇童话里有_和_”的句式说话。)2.这篇童话主要讲了谁?3.“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?都是谁的话?找出来读一读。六、布置作业正确、流利地读课文。

5、板书设计第二课时一、指名朗读课文要求：正确、流利，有感情。二、观察图画1.课文中共几幅图?2.小白兔在下雨前看到了什么?过讨论边板书：燕子飞得很低;小鱼游到水面上来;蚂蚁往高处搬家。三、理解课文内容，有感情地朗读第一、二、三自然段1.哪几个自然段是说明第一幅图内容的?(指名读)2.图上画了谁和谁，它们在干什么?3.从课文中读出小白兔在干什么?(第一自然段)“闷”是什么意思?(空气潮湿或不流通时，引起一些不舒服的感觉，让学生回忆下雨前关紧窗户时的感受。)板书：天气很闷。4.从课文中读出描写小燕子的段落。(二、三自然段)(1)小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。(指导朗读)为什么大声喊?(小白兔知

6、道燕子飞得快，平时飞提高，今天看见燕子低飞，不理解，又想知道。原因：怕燕子一闪而过，失去问的机会。)(2)读出小燕子的话。(3)读后说出燕子低飞的原因有几个?要下雨了。燕子翅膀沾了水珠飞不高。忙着捉虫。(4)这三个低飞原因能调整一下吗?为什么?5.是要下雨了吗?小白兔在前边的池子里又看到了什么呢?朗读第四、五、六段。看第二幅图1.“是要下雨了吗?”说明什么意思。(小白兔对燕子的话半信半疑。)2.小白兔是怎样问小鱼的?(跑过去问。)为什么跑过去问?(小白兔知道平日小鱼都在水面下游动，今天怎么“都游到水面上来了”。它觉得奇怪;同时，它对燕子的话半信半疑，一见到小鱼，就想让小鱼给它证实一下，走慢了，

7、害怕小鱼又游到水面下去失掉问的机会。)3.还从哪儿可以看出小白兔心情的急切?(用了两个“小鱼”。)4.读出小鱼回答小兔的话。5.从小鱼的话中你知道它为什么游到水面上来了吗?6.听了小鱼的话小白兔怎么做的?朗读第七自然段。看第三幅图，蚂蚁在干什么?(忙着搬家呢!)从大蚂蚁的话里，你们想一想：大蚂蚁是早知道要下雨的消息呢，还是刚知道的?朗读第八自然段。小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗?从哪些词可以看出来?“连忙挎起篮子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一边跑一边喊”。朗读最后一段。看第四幅图，齐读最后一段。四、朗读全文，体会文章通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕

8、子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。五、小结课文通过小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，讲述了下雨前常见的一些动物的活动现象，你能总结一下吗?边议答边总结板书：空气潮湿 虫子飞得低水里闷窝会进水你还知道哪些现象?(蜻蜓低飞，水泥地潮湿，蛇过道。)六、有感情地朗读全文第三课时一、复习检查1.指名朗读课文。2.读准生字词的音。下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨二、自己识记本课生字1.同桌互相说说记住了哪个字?怎么记住的?2.互相考一考。下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨三、班内交流，教师指导重点字。“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。应注意里

9、边是三横。“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边”帮助识记。“兔”要进行笔顺指导： 。兔，最后一点不要丢掉。“呢”左右结构，左边口字旁，右边的笔顺是： 。“往”左边叫双人旁。“算”在“直”的下面加上“八”。四、指导书写“兔”的“ ”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔;“弯”是“ 口”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些;“直”是“ 口”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框;“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是在窄右宽的字，左右要靠拢。布置作业1.把音节

10、补充完整。2.看拼音写词语。3.比一比，组成词语。4.连线，把合适的词语搭配起来。一只 蚂蚁 游 回家一阵 白兔 挎 到水面上来一群 雷声 跑 起篮子5.照样子用带点的词语写句子，并加上合适的标点符号。例1：我们正忙着搬东西呢!例2：燕子，你为什么飞得这么低呀?6.填上意思相反的词。直?( ) 低?( )假?( ) 远?( )一年级语文下册第十四课要下雨了教案【二】教学目标：知识与能力目标：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发

11、学生观察大自然的兴趣。教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学方法：朗读法、引导法学法指导：本节课适当引导学生学习，通过图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言。课前准备：1、教学课件2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学过程：一、释题激趣，整体感知(一)出示课题“要下雨了”提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。)(二)启发激趣其实，下雨前大自然会给我们传来一

12、些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。(下雨前会出现些什么现象呢?小动物们是怎么知道“要下雨了”呢?)(三)学生自读课文初步了解课文内容，要求学生边读边注意三点：1、看清课文中加拼音的字，读准读音。2、想想课文中出现了哪几种小动物?3、看看课文是分几个自然段写的?二、读读说说，理解品味(一)学习第一自然段。1、指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?2、提问：(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(演示小白兔弯腰的动作。)(2)这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(3)于是，小白兔便怎么样?(演示小白兔直起身子的

13、动作。)(4)在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“”划出来。(二)学习二、三自然段。1、当小白兔直起身子时，看到了什么?(师板书小燕子)2、燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书：飞得很低。)3、小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)4、燕子是怎样说的?(引读第三段)5、“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?6、“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?7、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗?8、燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(三)学习四、五、六自然段1、指名读四、五、六段。2、小燕子告诉小白兔要下雨了，

14、听了燕子的话，小白兔是怎么想的?小白兔相信了吗?(出示句子：是要下雨了吗?)这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气。)3、这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书：游到水面)4、小白兔是怎么问的?“有空”是什么意思?5、小鱼是怎么说的?“透透气”又是什么意思?6、谁能说说小鱼游到水面的原因?师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水

15、里很闷稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。(四)学习7、8、9自然段学习第七段。1、学生轻声读第七段。2、小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?(出示“连忙”)“连忙”是什么意思?3、小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?(板书：往高处搬家)为什么要往高处搬家?4、指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?5、指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读)学习八、九自然段1、听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?它为什么这么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边

16、喊。因为此时，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。这雨下得怎么样?3、指导朗读第九段(齐读)三、总结课文学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答)除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。四、拓展练习：读读说说1、我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!妈妈正忙着洗衣服呢!2、小白兔一边跑一边喊。一边一边。五、板书设计：16要下雨了小燕子 低飞小鱼 游

17、出水面要下雨了蚂蚁 搬东西教学反思：要下雨了是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面：在教学中培养学生自主学习能力，读准了字音;讲读课文，理解字义;总结课文，几个步骤进行。注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思;通过动作演示理解“直”与“弯”的相反意义;通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义，将识字教学融于阅读教学之中。朗读指导一直是难点，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情是很必要的。但这种感情不是教师强加

18、给学生的，而是要引导学生入境、入情，要指导学生在读书的过程中自悟、自得。使学生进一步了解了“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。抓住关键词句体会小白兔心情的变化，既有助于学生对课文的理解，也有利于有感情地朗读课文。根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计多媒体教学，结合书中每一段的内容随机展示出形象的小动物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的，使发展语言与识字有机地结合起来。对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的

19、基础上指导朗读。以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。本节课，在朗读指导上有些仓促。一年级语文下册第十四课要下雨了教案【三】教学目标：1.学会“奇、怪、今、闷、很”5个生字，理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、为什么、空气、许多、夹子、这样、明白”等词语的意思，认识大字头。2.初步会用“因为所以”的句式说话。3.学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞”这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。教学过程：(一)揭题，理解课题出示课题后，教师用手遮住“要”字，问：(1)“下雨了”与“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是说雨

20、还没有下。“下雨了”是说雨已经在下。)从课题上我们知道说的是什么事呢?(下雨前的事或情况)。(二)教师范读。想一想下雨前有哪些现象?(三)初读课文，自学字词(1)轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的“空”与“空着手”的空进行区别、认读。(2)看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。(3)给课文按自然段标上号码。(4)指名分段读课文，师生共同正音。(四)图文对照，讲读第一段(1)看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么?(小鱼都游到水面上来了。)(2)课文哪一段在写这幅图的意思?(第1段)(3)边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来?指名回答。

21、(4)教学“闷”。什么时候你会感到很闷?这个“闷”字谁有什么好办法记住它?(5)填空：因为( )，水里( )，小鱼为了到( )来透透气，所以( )。(6)平时，小鱼是怎样的?常游到水面上来吗?你从哪句话中看出来?教学“今天”。(7)练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。(8)分角色朗读第1段。小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。(五)课堂作业抄写生字。在田字格中指导书写“游、今、闷”3个生字。第二课时教学目标：1.学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。2.会用“因为所以”句式说话。3.学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。教学过程：(一)复习回顾朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了?(二)图文对照，讲读第之段(1)看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么?(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)(3)下雨前，燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。)(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为所以”说话。教学“为、才”。 (5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。)教学“虫”。(6)虫子翅膀上的