青岛版(六年制)一年级下册小学数学全册教学反思

1、精品文档 用心整理 十几减 6-2 的退位减法教学反思 本课在巩固 20以内退位减法计算方法的基础上注重了对学生以 下方面能力的培养： 第一，对学生的分析、归纳能力的培养，主要体现在自主练习第 2题。 教学设计中先让学生对每一组的差进行分析， 得出变化的规律， 再将被减数、减数和差结合起来进一步分析， 得出三者之间的变化规 律及三者之间的关系。 第二，继续培养学生的审题能力。 十几减 8、7 的退位减法教学反思 本课是退位减法计算的第二课时， 有十几减 9 的计算方法做基础， 因此本课在教学设计时充分进行知识迁移， 主要表现在；让学生列式 后独立计算并交流计算方法；在计算了例1、例 2 两道题

2、目后，让学 生将本课学习的十几减 7、减8 的减法与上节学习的十几减 8 的计算 方法进行比较，找出相同的地方，使学生更好地运用知识迁移的方法 进行知识的整理与归纳。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 十几减 9 的退位减法教学反思 退位减法是 “数的计算” 中的一大难点， 本课在面向学生的同时， 注意照顾学习有困难的学生， 主要体现学生在计算方法的多样性处理 上。学生通过操作与思考， 探索出了退位减法的多种计算方法，并在 教师的引导下对其进行了理解， 这个环节让有余力的学生的发散思维 得到了培养。在多种算法的基础上，教师在引导学生挑选自己最容易 理解的方法，这就照顾了学习

3、有困难的学生。 如果他们没有能力掌握 多种访法，那就掌握其中一种，这也充分体现了新课标“让不同的学 生在数学上得到不同层次的发展，让每个学生都有不同的收获” 。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 整理和复习教学反思 学生在上册学习10以内的加减法和20以内的进位加法后都对对 应的加减法进行了整理，并形成了加减法表格，因此本课让学生对 20 以内的退位减法进行整理难度不大，教师进行教学中应将教学重 点放在对表格的分析和归纳上。 对表格中的规律的分析和发现不仅仅 局限于排列上的规律，同时也应注意被减数、减数与差之间的变化规 律，让学生从多个角度去观察和分析，培养学生从多角度、全

4、方位分 析思考问题和看待事物的习惯与能力。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 综合练习教学反思 在前一课时对 20 以内的退位减法进行整理和练习，因此本课的 综合练习不能再是前一节练习的简单重复。 本课注重了练习形式的变 化和练习内容难度的加大。从形式上看，主要采取了计时比赛、看数 写算式、填算式解决问题以及学生非常感兴趣的涂色活动，将对 20 以内退位减法的练习融入这些有趣的活动中， 避免但村的计算的枯燥 乏味。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 我学会了吗教学反思 本节课主要对认识时间的拓展，通过两个情景让学生从感性 上认识到时间的先后顺序，需要学生

5、调用日常生活中的经验来参 与思考活动。因为本单元只要求学生认识三种形式时间长短的系 统概念，而时间先后又是比较抽象的，部分基础薄弱的学生理解 诶起来可能有些困难，教学中教师充分利用学生熟悉的、能够理 解的事件来引导学生进行逐步分析，培养学生观察能力、理解能 力和分析能力。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 认识钟表教学反思 尽管学生在生活中都有或多或少关于钟表的感性经验， 但每个学 生基础不同，认识这三种时刻对部分学生来说，仍然是一个难点。在 教学本课时，教师可以本班的情况，因材施教，将本课时的内容分成 两课时教学，第一课时教学整时和半时的认识， 第二课时学习接近整 时的认

6、识，将难点分散，学生学得轻松些。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 我学会了吗教学反思 学生对自己的学习过程重情感的体验的回顾、 总结和反思的意识 和能力的培养是新课程标准十分重视的一项内容， 是学生终身学习所 必需的的能力之一。这种意识和能力必须从小有意识渗透和培养。 本 课先让学生按自己的了解和方式进行进行知识的回顾， 在教师的引导 下，整理和回顾，在这个教学环节设计是考虑到学生的认知能力还没 有达到独立整理的程度，因而需要教师对整理方法进行引导， 但学生 须有自己的整理意识，因而让学生先自己独立整理和回顾。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 数的大

7、小比较教学反思 本课教学比较数的大小时，应充分调动学生已有的知识和经验， 给学生充分的时间进行交流， 让不同做法的学生发表自己的方法， 如 数数、数的组成、数的顺序、对数位的理解、用学具摆数等，并予以 鼓励和肯定，体现新课标强调的“由于学生认知水平不同，应允许学 生用不同的方法学习和探究”的理念。在此基础上，教师在来引导学 生优化的方法，总结出一般的比较方法。在描述数量关系时，教师也 让学生充分的说中理解，再说中感悟，培养表达能力和数感。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 数的认识教学反思 在本课知识点中，一个一个地数、十个十个地数，看着数说数的 组成，或根据组成说数，这些

8、知识学生都容易掌握。对学生来说较困 难的是 2 个 2 个的数和 5 个 5 个的数。教学时，教师可出示 100 以内 的数表，先让学生看着数，在背着数。另外，对数位的顺序，部分学 生容易记成从左边起第一位是个位， 要克服这个难点，可以让学生多 使用计数器，根据计数器上数位显示来记忆数位顺序。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 有关整十数的加减法教学反思 整十数的加减法和整十数加一位数是 100 以内数加减法的基础， 因此将这个知识点单独作为一课时学习， 在设计教学时，考虑到作为 基础知识的重要性，因此想让学生用小棒摆一摆，在看图列式计算， 其目的是让学生理解其中的算理。

9、资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 认识平面图形教学反思 认识平面图形离不开动手操作， 本课在设计时以大量的活动为载 体；在立体图形身上找平面图形，利用立体图形的面画平面图形、摸 平面图形，感受其特征，在周围环境中找平面图形，用平面图形拼自 己喜欢的图案，在活动中体会“面在体上” ，在活动中积累关于平面 图形特征的感性经验。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 趣味拼摆教学反思 这是一节实践活动课，以学生活动为主，但不能把一节实践活动 课上成一节单纯玩耍课，昂学生真正做到“学中玩，玩中学” 。在教 学设计中应注意；活动前，给学生提出明确的思考目标；活动后，要

10、 进行总结，提炼出活动中的知识元素和值的思考的地方。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 两位数减一位数（退位） 教学反思 在探究两位数减一位数的退位减法的过程， 学生迁移旧知可能产 生多种算法，其中比较有代表性的三种算法：倒着数；把一位数看成 10 来减，再在得数中加上多减的；把被减数分成10 或十几与另一个 整十数，先算 10 或十几减一位数，再加上整十数。倒着数的方法， 学生容易从被减数开始，出现错误的几率较高；第二种方法思维过程 较复杂，只有少数思维能力强的学生能掌握。所以，学生普遍掌握的 是第三种方法。 本单元的知识内容和 20 以内的加减法是本册第七单元学习两位

11、数加减两位数（进位和退位）的基础，教师要对学生的计算能力和口 算能力提出要求， 要求学生熟练掌握计算方法的基础上逐步达到熟练 口算的水平。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 两位数减整十数和一位数（不退位） 教学反思 本课在探索两位数减整十数和一位数 （不退位）的计算方法上不 是难点， 而求一个量比另一个量多多少或少多少在本课学生是第一次 接触，因此在本课教学时可以将这种重心向这个知识点倾斜。 求一个 量比另一个量多多少或少多少， 学生在生活中有一定的感性认识， 但 要更深一步的理解，还需要借助直观的材料，让学生在对比中理解多 或少的那一部分，为学生以后学习求比另=一个量多

12、几少或少几知识 学习打下坚实的基础。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 两位数加一位数（进位） 教学反思 两位数加一位数的进位加法是以 20 以内的进位加法和两位数加 整十数位基础的，要较准确地计算两位数加一位数的进位加法， 学生 必须对基础知识达到很熟练的程度。 这对部分学生来说很困难，教师 针对这种情况，对这部分学生可适当降低学习难度， 可以根据加法的 竖式计算方法进行口算，先将两位数个位相加，满十后向十位进 1， 在十位上加上进来的 1 。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 两位数加整十数和一位数（不进位） 教学反思 有前面 100 以内数认识中学

13、习的有关整十数的加减法和 20 以内 的加减法为基础，学生探究本节课新知基本没有什么难点。教学中， 教师可把更多的时间和精力放在引导学生获取信息、 提出问题、理解 数量关系上，培养学生的审题意识，提高学生的问题意识和解决问题 能力，进一步理解加法计算的意义。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 认识人民币教学反思 本课的知识点比较多， 包括认识各种面额的人民币， 认识元、 角、 分之间的进率并进行简单的换算、数钱、换钱。本课在设计时对学生 已经积累了一定的感性经验的知识用的时间相对的较少， 而对学生的 难点，如数钱、 换钱的多种方式的付钱花的时间多，真正做到了解学 生、了解教

14、材。 关于实际生活中带小数点的商品价格， 教师可以把它作为拓展知 识介绍给学生了解，学生能把元、角、分与小数各个数位一一对应， 能把小数价格转换元、角、 分的价格即可，对喜爱哦数的认识不作系 统介绍。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 购买文体用品教学反思 为了让学生更好的体会应付的钱、 付出的钱与找回的钱三者之间 的关系，进一步熟练计算关于人民币的加减法， 本课在学习例题怎么 计算几种商品的价格和理解了什么是 “找回的钱”及怎样计算找回 的钱后，创设了购物的情境，让学生模拟售货员和顾客，亲身经历购 物的过程，在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决实际问题。 需要提醒的是

15、，在这个活动中涉及商品的价格不能太大， 应设20以内 的数。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 两位数减两位数的笔算（不退位） 教学反思 两位数减两位数(不退位)的竖式计算方法和基本格式与加法的 竖式计算相同，因此本科教学减法的竖式计算时，先让学生尝试，在 学生展示了减法的竖式计算后， 通过比较，归纳出了减法竖式计算和 加法的竖式计算的相同点，借此巩固竖式计算的基本格式和要求， 给 了学生自主学习的空间和时间，体现了现代课堂中学生的主体地位。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 两位数减两位数的笔算（退位） 教学反思 两位数减两位数的退位减法是学生计算有一

16、难点。 在本课教学中， 教师在教学中学生的学习活动“扶”的较多，而“放”的较少，也是 缘于知识的难度大。在理解“借一当十”的规则时，仍然是先通过直 观材料的演示，再将这个演示过程转化为竖式计算， 让学生的思维经 历由直观到抽象的过程，加深对退位减法计算方法的理解。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 两位数加两位数的笔算（不进位）教学反思 本课是学生第一次学习竖式计算， 为了减少学生对新知识的陌生 感，利用计数器将加法的口算与竖式算有机结合， 并根据数的组成理 解竖式算中两个加数和计算出的和都是相同数位要对齐。 另外，为了 第一次学习就给学生正确的的印象， 所以在关于对位后从

17、哪一位开始 计算的问题，改变了教材让学生判断哪一种方法是对的设计， 因为在 计算不进位的加法时，学生不管从哪一位计算都正确， 无法感知从高 位开始算起会给计算带来不准确或不方便， 这样会给学生留下随便从 哪一位算都行的印象。 这些都为学生以后的学习进位加法和退位减法 奠定基础。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 两位数加两位数的笔算（进位） 教学反思 两位数加两位数的进位加法是学生学习的一个难点， 本课在这个 环节中注意了两点： 1.注意直观演示与竖式相结合，将抽象的“满十进一”规则的形 象化。 2.讲解语言的儿童化。在教学个位满十进一后，为什么向十位进 一，各位怎样书写，

18、结合数的位置值，用儿童的语言讲解：个位上的 数只能表示几个一， 因此满十向前一位进一， 而个位只能留下几个一， 这样的讲解通俗易懂。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 两位数连加、连减、加减混合运算教学反思 连加、连减、加减混合运算学生在一年级上册的学习中已经接触 过。因此这些运算顺序不是学生的难点， 理解和运用从一个数连续减 去两个数可以从这个数里减去这两个数的和” 的算理时本节课的难点。 为突破这个难点， 本课设计了有学生和老师分别扮演售货员和小红的 角色进行购物的情景，让学生在有趣、直观的情境中理解两种付钱方 式的异同，并从情境中抽象出数量关系，通过对比理解上述算理，

19、并 在自主练习中进一步理解和运用。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 逛灯会教学反思 学生对本单元的知识回顾与整理意识和能力需要教师有意识地 从提年级培养，对回顾整理的内容也不能仅仅局限于知识， 还应引导 学生对自己学习方法、情感、态度与价值观等方面进行回顾和体验， 让学生在回顾中体验学习的快乐、进步的喜悦。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 91 页智慧广场递增递减问题教学反思 教师在教学时首先用画一画、 数一数的办法，然后学习表格列举 法。教学中首先让学生理解题意，尝试解决。然后让学生感受画图的 麻烦，引出对新方法的探索。由于本册前面智慧广场学生对列

20、举法已 进行过学习，这里放手让学生自主探索，尝试解决。在交流的过程中 教师注重加强数学思想方法的指导，引导学生掌握解决问题的策略。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 认识厘米教学反思 测量物体的长度通常用尺子， 因而在本课教学中引导学生认识尺 子、了解尺子的结构是必不可少的环节。 本课时认识尺子重点是让学 生人死 0 刻度线和尺子上的一个大格是 1 厘米。0 刻度线的认识为学 生准确测量物体的长度奠定基础； 认识 1 大格是 1 厘米，几个大格就 是几厘米，是学生测量后准确读取长度的基础， 也为学生利用断尺测 量物体长度奠定了基础。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文

21、档 用心整理 认识米教学反思 本课中出现了用多种形式或多种工具测量物体的长度， 在运用这 些测量方法之前，让学生学会熟练、准确的用米尺测量物体的长度。 用步、拃或借助其他物体测量物体的长度时，教师要加以引导，提醒 学生步子的大小要均匀， 借助铅笔或文具盒测量时一定要做好记号等， 另外在计算时注意准确。 用步拃或借助其他物体测量物体的长度很可 能不准确，但这里结果不是很重要，重要的是在这个过程中，学会说 呢过体会了测量方式的多样性，提高学会说呢过解决问题的能力。 因为本课内容很多，实际教学中可以分为 2 课时完成。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 我换牙了统计教学反思 本课

22、是学生第一次接触统计， 因此在教学设计时注意了以下几点： 1.充分利用教材提供的素材，用学生正在经历的换牙事件引入， 既消除了学生第一次接触统计的知识的陌生感， 也让学生体会了统计 与生活的联系。 2.让学生体会统计的必要性。 3.让学生亲身参与数据的收集与整理。 4.注重了对统计结果的数据分析。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 100 以内的数教学反思 本课借助数情景中的小朋友的个数引出关于 00 以内数的认识， 在复习过程中开展拨珠活动、拨珠表示数游戏、卡片组数的游戏，让 学生在活动中复习巩固知识， 极大地避免了复习的枯燥。 在复习知识 的同时，也注重了对学生回顾整理知识能力的培养。 资料来源于网络