写作教学需要慢功夫

1、写作教学需要慢功夫 -我的作文教学思考与实践,刘恩樵 2015年11月28日湛江,两个问题,我对语文教学的理解 我的作文教学的实践,我对语文教学的理解,1.重教材：教材成了语文教学的全部依托。 2.重课堂：课堂成了语文教学的唯一场所。 3.重阅读（教学）：阅读（教学）成了语文教学的主要内容。 4.重分数：分数成了语文教学的单一追求。,之一：问题,“四重”： 重素养， 重实践，重自主，重开放 “三强化”： 强化“举三”（大量阅读） 强化体悟 强化习惯,我对语文教学的理解,之二：理念,我对语文教学的理解,“三个大量” 大量阅读，大量写作，大量表达。 “六个一” 一笔好字，一张铁嘴， 一肚名篇，一手

2、美文， 一程心旅，一颗诗心。,之三：策略,我对语文教学的理解,1.先改教材，再重教材与读物结合。 2.先改课堂，再重课堂与课外的结合。 3.先改阅读（教学），再重阅读与听说写的结合。 4.先改分数，再重分数与素质的结合。,之四：思路,我对语文教学的理解,“四多四少” 多读书，少（精）学教材； 多写随笔，少做练习； 学生多说，教师少讲； 活动多点，考试少点。,之五：方法,我的语文教学主张：新语文,新语文：回归语文教学的常识 让语文教学汲取传统的精华，尊重语文教与学的 规律，让语文教学更加接近本真，接近本源，接近本 色。把语文当语文教，用语文的方法教语文，让语文 教学回归常识。,新语文叙论,语文教

3、学常识20讲,新语文：我的语文教学主张,周国平：如果我是语文教师,周国平：快乐地战胜应试体制-一个应届高中毕业生的来信,孙婧妍：语文于我一个高考学科状元的思悟,黄玉峰：“人”是怎么不见的基础教育存在的若干问题的思考,语文教学论的实证案例,语文教学论的基本原理,语文学习就是大量读写。 语文教学就是使学生大量读写。 给学生读写的自由空间比给学生读写的技法指导重要。 李希贵：阅读比上语文课更管用。 刘恩樵：兴趣与习惯比上写作课更管用,新语文理念下的作文教学,我的作文教学实践（“333”工程） “写作教学需要慢功夫”,作文，哪些词与之相关呢？,思维 内容 表达 观察 训练 兴趣 能力 习惯 体验 描写

4、 议论 抒情 风格 立意 构思 思想 品位 品位 修改 结构 语言 生活 技巧 阅读 ,初中作文教学的“333工程”,初一：自由生活、习惯、兴趣 初二：技法构思、语言、结构 初三：品位思维、思想、个性,3个层级 3个目标 3个维度,初一作文教学的三个关键词 （以自由为基调的写作）,生活 兴趣习惯,初一作文教学的三个关键词,生活 兴趣习惯,生活是广阔的海 兴趣是强劲的风 习惯是汹涌的浪 作文是圆润的石,生活重于教材/兴趣重于技巧/习惯重于辅导,初一作文教学的三个关键词,生活 兴趣习惯,随笔,(我的作文教学实践),图说我的作文教学,学生选择自己喜欢的随笔本,晚自习，学生在做语文“作业”。,学生早晨

5、在食堂吃饭时写随笔。,在综合实践基地时不忘写随笔,语文课代表每天早晨收“作业”，其他同学读书。,我的办公桌上，每天上午都会出现这两摞学生随笔,晚自习，我在教室里批阅学生随笔,学生随笔写什么；我是怎么批阅的。,学生很喜欢我的“墨宝”,我给学生的题字,一个学期的收获（作业）,第一语文是这样制成的,每学期一篇我的写作史,【学生作品】,【学生作品】,这是某一个学生的盒装书作品,学生给自己的书设计的封面,【作品首发式】,学生随笔发表,“如果他只是别人家的语文教师”,我们的寒暑假作业,我的个人写作经历,关键词一：生活 SHENGHUO,O只要活着，就有写的内容。 O生活是写作的源泉。 O每个学生都有属于自

6、己的写作泉眼。 O生活让写作更有意义；写作也让生活更有意义。,【我的作文教学实践】,写什么很自由。 写的都是真实的。 以写来促进对生活的关注。 我也引导学生写什么。 随笔结集，就是珍藏岁月。,关键词二： 兴趣 XINGQU,O人天生有写的欲望。 O兴趣是写作的第一能力。 O写的兴趣更来自于激励与成功。 O没有兴趣的写作是“死”的写作。,【我的作文教学实践】,本子都是我买，你选择，我买单。 长短，内容，形式，写否不限。 每篇必读必批。 五角星是法宝。 随处随口地夸。 写得好的告诉别人（班级读 复印帖 发表） 班刊 久爱周刊/壹周刊/第一语文 让作业成为作品。 我自己也写。,关键词三：习惯 XIG

7、UAN,O习惯具有无比巨大的力量。 O习惯的养成最初需要约束，需要重复。 O习惯的养成需要收放结合。 O写作教学成功的重要标志就是习惯的养成。,【我的作文教学实践】,周一至周日不间断；假期不间断。 这学期如此，下学期还是如此。 允许偶尔不写，不允许经常不写。 习惯来自于兴趣。 习惯来自于成就。,写了一年随笔， 看学生们怎么说,初二作文教学的三个关键词 （强调规范的自由写作）,初二：技法构思、语言、结构,确保面批精批一篇,典型病文病例剖析,培养自批自改能力,优秀文章赏评训练,作文主要技法示例,强化作文指导训练,初三作文教学的三个关键词 （关注品位的自由而规范的写作）,初三：品位思维、思想、风格,

8、引导学生评论时事 表达个体深度阅读 倡导写作研究文章 张扬个性风格写作 强化应试作文训练,每周一次的“今天我开讲”,学生曾经演讲过的话题,学生曾经演讲过的话题,语文自主学习周 之“百家讲坛”,学生百家讲坛的课件,“歌词与语文”活动课,学生语文学习小报展,学生观看电影,组织学生在娄江边壹号码头 举行“语文雅集/TED”活动,邀请当地作家给学生做讲座,【泰山曲阜行】,最有意义的是，看完日出回到宾馆早餐后，我们就以泰山玉皇顶 的北天街宾馆简陋的房间为教室再读名句讲解以及泰山 读本，真的很有意义。阳光穿过窗外的松林，再飘进窗里，洒在我 们的身上，窗外松涛阵阵入耳，山风清凉吹拂，我们就在这里来诵读 论语

9、名句，朗读泰山诗文（包括登泰山记挑山工等）。 我还给学生讲泰山之大之高之赫之惑之壮，给学生讲泰山的历史与人 文，讲泰山摩崖石刻,【泰山归来展】,跟着课本游绍兴,在陆游的钗头凤碑刻前,感受曲水流觞,兰亭学字,与阿Q合影,百草园与乌毡帽,绍兴归来活动剪影展（1）,绍兴归来活动剪影展（2）,初中作文教学的“333工程”,初一：自由生活、习惯、兴趣 初二：技法构思、语言、结构 初三：品位思维、思想、风格,3个层级 3个目标 3个维度,写作教学需要慢功夫,在作文教学的路上， 我也只是刚出发， 一边想着往哪走， 一边想着怎么走。 一边欣赏着沿途的风景， 一边采撷几朵小花装扮自己， 一边与同行的朋友聊着 只要有心， 只要用心， 行动，就有收获， 坚持，就有奇迹！,探索作文教学，我与你同行,期待与您交流！ 谢谢！ QQ:799808226 leq.ksis,探索作文教学，我