《地震中的父与子》说课课件

1、地震中的父与子,说课人：八渡乡中心小学曾令翠,说课内容,人教版九年义务教育小学语文五年级上册第17课地震中的父与子。,说教材, 教材解读：人教版小学语文五年级上册第六组第一篇精读课文。 单元主题父母之爱 本篇课文的讲述内容及中心思想： 地震中父救子 父爱的无私与伟大 父子俩人性的光芒 教学要求：掌握文意、钻研文本、领会感情, 学情分析： 父爱易理解 地震情境较陌生 缺少生离死别的痛苦体验 展示情境、融入情境、读中感悟,说教材,教学目标： 1. 知识与技能目标： 认识“杉、矶”等8个生字，会写“昔、混”等11个生字，理解“昔日、废 墟”等词语的含义。 有感情地朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言

2、和动作描写的佳句 从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。,说教材,教学目标： 2. 过程与方法目标： 通过“读”，“说”这两种简单的方法，让学生深刻理解父与子的了不起 3. 情感态度与价值观目标： 让学生感受父爱的伟大，渲染爱的力量,教学重点： 1 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大 让学生明白这对父子为什么了不起? 感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。 4 领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写、反映人物思想品质的表达方法。 教学难点： 明白这对父子了不起的原因。,说教材,情境教育法 ：以地震情境引

3、入课文 读、思、写结合法 ：朗读、思考、想象 谈话法 ：引导提问，交流回答,说教法,自主学习： 主动建构，分析课文 合作学习：小组讨论，分享成果,说学法,将课文讲解分为三个课时： 课时一：创设情境，引入教学； 解决生字、生词； 有感情的朗读课文，初步了解课文大意和思想感情。 课时二：抓住重点语段，具体分析课文； 领悟课文，学习课文中描写人物外貌、语言、动作特点的方法； 结合文本具体分析“父亲的了不起”，感受父亲的伟大。 课时三：重点分析“儿子的了不起” 总结全文，综合理解父与子的人格优点。 总结文章的中心思想 以课时二为例,说教学流程,一、回顾旧知，导入新课 5分钟,朗读课文，重温情节 回顾生

4、字词 导入新课内容,二、师生合作，重点解读 25分钟,理解“三劝”与“三别”，感悟父亲的执着坚定 ： 感情朗读 别人的三次劝说 情境对话 父亲的三次回答 父亲心情的转变 父亲的执着坚定,、理解第十二自然段，感悟父亲的不畏艰辛 时间描写漫长的38小时 动作描写“挖” 外貌描写“他满脸灰尘，双眼布满血 丝，浑 身上下的衣服破难不堪，到处是血迹。”,朗读、思考与想象,父亲的不畏艰辛,整体把握，提炼线索，感悟父亲的坚守诺言 抓住文眼：“不论发生什么，我总会跟你在一起 当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话 当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，一直坚持挖了38个小时，给他力量的还是这句话,父亲的坚守诺言,三、回顾整理、结束新课 8分钟, 回顾所学内容，理解父亲的“了不起”及其表现，感悟父爱的伟大 写一写 想对父亲说的话,四、课外学习、拓展知识 2分钟,回顾三下课文妈妈的账单 母爱无私 课外阅读朱自清背影 父爱