《我与地坛》（用）

1、我与地坛,史铁生,学习目标：,1、把握文章的脉络线索，理解文章的情与景的内在关系； 2、品味文章中的一些深沉绵密的语言； 3、体会作者遭遇重大打击后的心路历程，评价作者在文中表达的对生死和生活的态度，明确生命的意义与价值，感受深切的母爱。,课时安排,一、第一课时，建议有指导地让学生阅读、熟悉文本，重在自我体会； 二、第二课时，建议梳理文章脉络线索，理解文本情景关系，整体体会文中表达的对生死、母爱的感受； 三、第三课时，重点品读文中的重点语句，进一步体会作者对生活的态度及对母亲的情感；进而让学生谈谈自己的感悟，完成对文本内涵的吸收。 （亦可第二三课时分别鉴赏第一、二节） 四、利用阅读课，补充我与

2、地坛未节选的部分以及作者其他代表性文章，使学生深入感受史铁生在其作品中饱含的对生命的态度及感悟。,史铁生（19512010），生于北京，著名小说家，散文家。 1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人， 1983年他发表我的遥远的清平湾，一举成名。我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。 他曾说：“职业是生病，业余在写作。” 2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院抢救无效去世。根据其生前遗愿

3、，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。,走近作者,史铁生 作者曾这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”,第一课时 自主研读,研读提示： 一、阅读文本，利用课下注释及工具书自我解决文中的生字词问题； 二、细读文本，思考问题。 1、阅读第一节，思考：地坛的景物有何特点？我与地坛有何相似性？在地坛中我有怎样的思想收获？ 2、阅读第二节，思考：题目是“我与地坛”，而第二节主要写了母亲，“我、母亲、地坛”之间

4、有怎样的关系？母亲是一个怎样的人？我对母亲有怎样的情感？ 3、至少划出两处文中自己最有感悟的语句，写出点评。 4、（亦可作为课后练习）写一段至少300字的读后感（思想情感、写作技巧等）,第二课时,1、宿命（ ）： 星宿 三天两宿 2、坍圮( )： 3、玉砌雕栏( )： 沏茶 彻底 4、亘古不变( )： 永恒 桓 5、颓墙： 6、肆意( )： 7、隽永 隽秀 8、恪守( )：,9、捋虎须( )： 捋胡子 10、熨帖：（ ） 熨斗 11、倔强：（ ） 12、恍惚：（ ） 13、恪守：（ ） 14、窸窸窣窣：（ ） 15、猝然：（ ）,自主研习检测一,自主研习检测二 一、初步感知文章内容，体悟作者感

5、情，概括前后两部分要点。,第一部分，写地坛，着重写地坛给“我”的启迪。,第二部分，写母亲，着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。,二、阅读课文第一部分，解答下列问题 1、我进入地坛时的精神状态如何？（用课本中的四个字回答） 2、地坛是如何帮助我走出困境的？ （提示 第一步：找出描写地坛景物的部分； 第二步：分析地坛景物的特点；与作者有什么相似性 第三步：分析地坛给了作者怎样的启示。）,一座废弃的古园，荒芜、冷落得如同一片野地，很少被人记起。,活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，忽然间几乎什么都找不到了。,被时代遗弃的古园,被命运遗弃的人,我与地坛的相似性

6、,荒芜但并不衰败,充满生机,残疾但并不颓废,珍视生命,死是一个节日，不必急于求成。,地坛用它的“荒芜但并不衰败”启示我： 生不该由自己决定，死也不该由自己决定，人活着应顺从自然。我虽残疾了，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心，即热爱生命。,当年我总是独自跑到 地坛去， 曾经给母亲出了一个怎样的难题。,我,地坛,母亲,（第一节）,（第二节）,三、研读第二节 1、作者是怎样从第一部分过渡到第二部分的？找出过渡句。,研读文本，思考讨论： （1）这是一位怎样的母亲？ 温馨提示： 抓住关键句段，以“她是一位 的母亲，从文中 可以看出”的句式来组织答案

7、。 （2）母亲给了“我”怎样的生命启示？ （3）我对母亲怀着怎样的情感？从文中找到相关语句。,她 是一位既疼儿子又理解儿子的母亲 是一位坚忍的母亲 是一位活得最苦的母亲 是一位不幸的母亲 是一位不张扬爱的母亲,她 教会我坚强 教会我勇敢地面对生活 教会我坚忍而不张扬地播撒爱 母亲对待“苦难”的态度给了生存的启示：要坚强地承受苦难，要坚忍的生活下去。而这正给作者“怎样活”递了一把钥匙。,作者通过与自己心灵对话的方式，解读母亲仿佛一个永远的痛。深沉而迟到的歉意，伴着痛彻肺腑的情感与无法弥补的遗憾在天地间混响。当儿子被造化、被自己的宿命扔在了一个他从未曾想象到的荒原上，万劫不复，这时，是母亲，唯有母

8、亲，支撑了他的生命。 最终，母亲的慈爱、母亲的意志、母亲的苦难，让“我”明白了生存的意义。生存的价值，不在乎儿子成就了什么，只在乎儿子在逆境中能学会了坚强。,永远的痛,母爱深深,配乐朗诵 第二节7-9段,第三课时,品读文章精彩语句，抒发个人感悟。 让学生自由发挥。,拓展延伸： 作者经历了深重的苦难，经历了这般近乎致命的打击后，才悟出如何对待生命的道理。在我们的生活中，你是如何看待“苦难”的？,珍 爱 生 命,扼住命运的咽喉,奏响生命的凯歌,如果没有绿洲，骆驼走向哪里？如果没有港湾，小船往哪里划？有时候，他们真不知道为什么还要活着。 人到这个世界上来干吗呢？,史铁生孤独时的“天问”,千万年来，人

9、类就这么走着，要走向哪里呢？走弯了腰，走驼了背，走的青筋布满了双手，走的灯油熬瞎了双眼.还要走，走死了一辈又出生了一辈，走老了一辈，又有一辈年轻的继续走，却几乎是原地未动。痛苦还是那么多，欢乐还是那么少，你何苦还费那么大劲往前走呢？欢乐不过是在前面引诱你，而痛苦却在左右扎扎实实地陪伴你，你为什么还非要走不可呢？,我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。我对刘易斯的喜爱和崇拜与日俱增。相信他是世界上最幸福的人。我想若是有什么 办法能使我变成他，我 肯定不惜一切代价；如 果来世我能有那样一个 健美的躯体，今生这一 身残病的折磨也就得了 足够的报偿。 我的梦想,2001年3月20日，首次访问中国的卡尔-刘易斯同史铁生会面。史铁生两年前为刘易斯作了一首诗后两人开始了通信。图为刘易斯向史铁生赠送他签名的跑鞋。,世界上跑得最快的人，美国著名短跑运动员卡尔刘易斯和他会见时曾说，你是真正的强者，你比我强大。,妈妈的牵挂 英玛格利特魏德玛,她是我们的守望人 冬天在窗边，夏天在门旁 她会为我们的晚归而焦虑不安 我们轻蔑地嘲笑着她迂腐的关怀 但我们长长的回家路 却因为有了她的焦急守望而倍感安全 她从不会忘记 在我们身上倾注全部的爱 因此，我确信 无论我们在哪里 身上都系着她的牵挂 她是我们的守望人 在天堂的窗边，在天堂的门旁 守侯回家的我们