《归园田居(其一)》优秀公开课

1、又见炊烟,诗意人生,凤霞中学 成丽华,归园田居,陶渊明,田园诗人,隐逸诗人,五柳先生,靖节先生,我眼中的陶渊明,被后人尊称为我国田园诗的始祖。其中归园田居五首是其田园诗的代表作。,又名：潜 字：元亮 自号：五柳先生 世称：靖节先生,东晋最杰出的田园诗人,山水田园诗发展脉络,晋 陶渊明田园诗,南朝宋 谢灵运 山水诗,唐 王维 孟浩然 山水田园诗,教学目标：,1.知识与能力： 学会用诗眼来解读诗歌内容；掌握田园诗的鉴赏方法并尽量当堂背诵。 2.情感与态度： 体会田园风光；培养热爱大自然、热爱生活的情趣。,一、全班齐读，初步感知课文，领会大意。,走进文本,羁鸟 荫后檐 暧暧 墟里烟,j,fi,fn,

2、din,狗吠 桑颠 樊笼,x,i,yn,二、欣赏诗歌朗读，注意难读的字词和朗读的节奏。,三、整体把握诗歌内容,在“归园田居”这个标题中，你认为哪个字最重要呢？,归,1.从何而归？ 2.为何而归？ 3.归向何处？ 4.归去如何？,探究、合作,自由诵读，并思考下面问题。,四、,1、从何而归？,诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场是怎样的态度？,官场,对官场生活的厌恶。,（“尘网”、“樊笼”）,追问：尘网、樊笼比喻什么？,官场生活,2、为何而归？,1）性本爱丘山（本性） 2）守拙归园田,既然“性本爱丘山”，为何还要出仕？（原文诗句）,“误落尘网中”，入仕做官，非本性使然，而是一次

3、失误。由于官场的黑暗，不自由，无法实现抱负，作者只能归隐田园来独善其身，保持自己本善的心。,3、归向何处？,田园,思考：诗人笔下的田园生活是怎样的呢？请找出诗歌中的意象。,方宅十余亩，草屋八九间,榆柳荫后檐，桃李罗堂前,暧暧远人村，依依墟里烟,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠,诗人笔下的田园景物有何特点呢？描写角度有变化吗？描绘成一幅怎样的图画？运用了怎样的表现手法呢?,方宅,草屋,榆柳,桃李,村庄,炊烟,狗吠,鸡鸣,近景,远景,静,动,有声衬无声 (视听结合),一切景语皆情语（情景交融）,白描,动静结合,远近结合,描绘了一幅有动有静，有声有色，宁静、闲适、恬淡的田园生活图画。,4、归去如何？（请从诗中

4、找出蕴涵作者情感的诗句词语。 ）,思考：从中可见作者的人生追求和精神追求是怎样的？,厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。,无尘杂、有余闲、久、复,户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。,久在樊笼里， 复得返自然。,官场生活,田园生活,思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”这两句诗呢？ （词语含义、特点、情感）,连线高考,1、“羁鸟”是笼中的鸟； “池鱼”是池塘中的鱼。 2、特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗喻作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。 3、说明作者身在官场，而心系田园的心情以及对自由的向往。,丘山,尘网,南野,方宅,归,

5、恋,厌,弃,田园：,方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣,官场： 尘网,闲适、幽美,归 园 田 居,恋,归,黑暗,总结并试背课文,总结：樊笼,爱丘山,自然,无尘杂,有余闲,你来比划我来猜,背诗游戏,游戏规则：,每组请一位同学上来看卡片上的诗句，比划者可以用肢体语言和口述语言表达的形式向组员传达信息，但是不得说出诗中带有的字。每组有两次机会，其他组员请别提醒。 同组的同学抢答，看谁答得又快又对！评出最佳合作组。,你觉得我们可以从本诗作者 陶渊明的身上得到怎样的生活启 示吗？,我抒我见,我觉得，陶渊明用他的亲身经历告诉我们，一个人一定要选择一种不违背本心的，能更好地实现自己人生价值的健康、快乐的生活方式。不管你居高位还是处低位，都要活得真实，能让自己的心灵找到一块净土， 实现自己人生的价值！,我抒我见,作业：,“舍”与“得” 陶渊明决定放弃仕途，而选择了归隐，我们不能单纯地评价他的行为是否正确，但是我们应该明白，正是有了他的这个选择，才为中国诗歌的发展画出了漂亮的一笔。 “舍”与“得”充满我们的一生，我们总是在不断舍去，又不断得到。一位作家说过，人生就是一舍一得的过程，人的