《我爱故乡的杨梅》说课稿_第1页
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文档简介

1、小学语文第六册 14、我爱故乡的杨梅 执教者：桥北小学,人教版九年义务教育六年制,步 骤,一、说教材,二、说教法,三、说学生,四、说教学程序,五、说板书,一、说教材,1、教材分析,3、地位作用,2、教学目标,4、教学重点,5、教学难点,二、说教法,1、直观教学法 2、朗读体会法 3、对比理解法,三、说学生,四、说教学程序,（一）创设情境，走进杨梅世界,（二）解读课文，认识杨梅的特点,（三）总结课文，学习写作方法,（四）美的感受，课外延伸,五、说板书,14、我爱故乡的杨梅,我的故乡在江南,我爱 故乡的杨梅。,开门见山，点题，抒发感情。,细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季

2、长绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。,学习第二自然段,有关杨梅树, , , , , ,贪婪：人不知满足。 吮吸：是人用嘴来吸。,（这两个词语都是用来形容人的，用在这里是拟人的手法。在课文里指杨梅树不知满足的吸收春天的雨水。突出杨梅树生机勃勃.）,狭长：又窄又长的意思。,自由读课文4-6自然段，分组学习： 1、杨梅的形状、颜色、味道有什么特 点？ 2、作者着重写了什么？ 3、表达了作者对杨梅什么样感情？ 4、有感情地朗读课文。练习背诵。,有关杨梅果,有关杨梅果的形状,杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺 ，使

3、人感到细腻而且柔软。, , ,有关杨梅果的颜色,杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。, , ,没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。,有关杨梅果的味道, , ,没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜丝丝的。,比较句子,甜津津：“津”有指人的口水的意思 ；两个“津”连用写出了杨梅果的水很多的特点。 甜丝丝：只是表示甜而不能说明水多。,1、杨梅圆圆的和桂圆一样大小,遍身生着小刺. 2、杨梅是圆的,遍身生着小刺.,第一句好。用了作比较方法，拿杨梅和桂圆比较更具体、清楚。,比较句子,说话练习： 介绍自己最喜欢的一种水果。, 自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来。, 读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的句子，再把你喜欢的词句抄下来。, 请你以“我喜爱的水果”为题，仿照我爱故乡的杨梅抓住事物特点来写介绍自己所喜欢的水果。,课外延伸,爱杨梅,我爱故乡的杨梅,枝条,常

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