【人教版八年级地理下册教案】第五章中国的地理差异

1、第五章第五章中国的地理差异中国的地理差异第一小时教育目标教育目标知识和能力 1。秦岭确定淮河线的重要地理意义。把握我国的四大地理领域。通过看课程和方法地图，阅读图片，进一步巩固学生阅读地图，提高使用地图的能力。情感态度价值通过多种课堂学习活动培养学生的参与意识和地理学习兴趣。中难教育中难教育中难中难中难中难爱教学重点 1。秦岭淮河线的重要地理意义。四大地理区域的边界。教难1。秦岭-淮河分界线南北两侧地理差异形成的原因。中国四大地区分界线的划分标准。课前准备课前准备1。多媒体课件；学生完成相应的预览内容。教学过程1，设定故障情况，引出问题1。创造情况春节长假，全国各地的旅游都在燃烧。请学生观察以

2、下风景画。请确认这幅风景画代表我们国家的地方。你知道画里有什么区别吗？第二，探索问题，分工合作3。我国广阔的领土自主学习，景观差异显著。是什么导致了这种差异？要求学生们在气温、降水量、地形分布等方面说明我国的地理差异。4.合作学习的学生在上面的照片中发现了我国各地差异显著的原因吗？有困难的话，我们可以分组取得答案。纬度因素：冬季南北温差。由南向北气温逐渐下降。陆地因素：年降水量分布从东南沿海减少到西北内陆。地形因素：我国的地形西部高，东部低，有三个阶段的分布。5.合作交流以“一方水土养一方人”为例说明。提示：从衣服、饮食、行线、游戏等与自然环境的关系开始，你可以开始描述广州人和哈尔滨人的对话。

3、光州人：我们通常下午休息一会儿，晚上9点以后喜欢走大路，晚点回家。哈尔滨人：我们通常下午不休息。除了一年中的夏天，晚上8点以后街上几乎没有行人。这件事和休息时间有什么区别？气候差异：广州气候热，白天短，晚上短。哈尔滨气候寒冷，白天短，晚上长。广州的冬天，赏花，龙舟比赛，游泳；哈尔滨的冬天，看冰块，打雪仗，滑冰。在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。中国农业具有西木洞耕作和南北方小麦的分布特征。我国饮食习俗的地域差异也很大。6.探索问题部分自然地理事物，特别是山，其两侧的地理差异很明显，因此经常成为划分地理差异的界限。秦岭淮河线是我国重要的地理分界线。要求学生比较图5.3和图5.4

4、，找出两边的差异，理解秦岭淮河一线的地理意义。1.秦岭-淮河一线南北地理差异概要，并填写表5.1。2.秦岭-淮河一线在干湿区划分中对应于哪两个区的分界线；在温度带的分割中，对应于哪两个带的边界线。湿润及半湿润地区分界线、热带及亚热带分界线3、秦岭淮河以北地区及南部地区造成自然差异的主导因素分析。我国的地理差异很大，为了便于识别，按照不同的标准，把我国分为自然地带、经济区、文化区等不同的地理区域。综合地理位置、自然地理和人文地理的特点，将我国分为四大地理区域南方地区、西北地区、西北地区、青藏地区。三，锚交换评价，综合练习8。课堂摘要向学生们审查了本课的主要内容后，每组派一名代表完成以下表格。第四，课后反映，缺乏改善9。效果评价在教学过程中，学生们刚刚接触了中国的区域地理，在资料准备方面也有不足的地方，对本章的教学有一定的影响。由于学生接触当地地理知识，在学习方法和学习思想上还很陌