青岛版三年级数学下册教学计划

1、三年级下册数学教学计划三年级下册数学教学计划 一、基本情况分析 本学期三年级一班共有学生 45。其中中游学生约占60%，相对来说优等生偏少， 反应迟钝学习不用功的约占 20%有余。 总体看经过上学期的管理， 学生纪律普遍好些， 上课基本能认真听讲，遵守规矩，但也有少部分不能积极动脑思考，发言不积极， 作业不认真，有些学生不能按时完成作业，有错不能主动改。 二、本册教材的知识系统和结构 这一册教材包括下面一些内容：大数知多少万以上数的认识；走进天文馆 年、月、日；家具中的学问小数的初步认识；泰山黄金周计算器的简 单使用；扬帆奥运三位数乘两位数；农田里的数学除数是两位数的除法； 空间与图形包括六观

2、察物体和八平行与相交； 长大我也去航天统计 （简 单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数）；用数学解决问题，数学广角和数学 实践活动等。 万以上数的认识，年、月、日，三位数乘两位数；除数是两位数的除法；空间 与图形（观察物体和平行与相交）；简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数 是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以 及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识 和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位 商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的

3、 必要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常 遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际 问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行 表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了从不同方位观察同一组物体的形状和平 行与相交两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念 提供了丰富的素材。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体 会从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的，了解在同一平面内两条直

4、线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面， 这一册安排了认识较大的时间单位年、 月、 日及 24 时计时法。 这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向 学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统 计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法， 初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除 法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角

5、”的教学内容， 引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想， 并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及 推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 三、本册教材总的教学目标和教学重点和难点： 德育目标： 在数学学习过程中，培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积 极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博 大，吸收民族文化智慧；养成数学学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的数学学 习方法；逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 教学目标： 这一册教材

6、的教学目标是，使学生： 1、具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单 位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。 2、在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和 简单的两位数乘、除三位数的口算：会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以 两位数的除法：会计算含有两级运算的四则混合运算式题；能结合现实素材进行估 算，并解释估算的过程：能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。 3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、 写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的加减。 4结合生活经验，认识时间

7、单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月 以及全年的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 5、结合实例了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点；区分支线、线 段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解 平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作作已知直线的垂线 和平行线。 6、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形 状摆放物体。 7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据收集、整理、描述和分析 数据的过程；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步 体会统计在现实生活中的

8、作用。 8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11在他人的指导下，能发现错误并及时改正错误，养成良好的学习习惯。 教学重点、难点： 万以上数的认识，年、月、日，三位数乘两位数；农田里的数学除数是两 位数的除法；和八平行与相交；简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数 是本册教材的重点教学内容，也是难点。 四、课时安排： 第一单 元 第二单元 第三单

9、元 第四单元 第五单元 综合应用 走进天文馆年、月、日 家具中的学问小数的初步认识 泰山黄金周计算器的简单使用 扬帆奥运三位数乘两位数 荡秋千 5 课时 5 课时 2 课时 12 课时 1 课时 大数知多少万以上数的认识课时 第六单元 第七单元 综合应用 第八单元 第九单元 回顾整理 走进商场观察物体 农田里的数学除数是两位数的除法 纸与我们的生活 我跟爸爸学设计平行与相交 长大我也去航天统计 总复习 课时 课时 课时 课时 课时 课时左右 五、主要的教学措施或教改思路以及应注意的问题： 1、.培养学生学习数学的热情和良好习惯，渗透课改精神。 鉴于这批学生的实际情况，在今后的教学中，要面向全体

10、学生，注重培养 学生的学习兴趣，我想从以下几方面培养学生的学习兴趣： 首先应关注学生参与学习活动的热情，要多鼓励学生良好的行为。 （2）使数学和学生的生活实际紧密联系，让数学走进学生的生活中，重视学生 的实践活动，关注学生的学习过程，教师应注意学生在活动中的主体性，给学生留 下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学， 增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识与实践能力。学生的数学学习 重点在于经历有关的数学活动，在活动中学习数学知识，并获得对有关知识的体验。 （3）采用各种电教手段吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 让所有学生主动学习积极地参与到教学活动中，使

11、掌握学习方法，树立“我要 学”的思想，做到“我会学”，真正成为学习的主人。逐步引导学生学会独立思考、 敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 2创设生动有趣的学习情境 要注意联系学生的生理、心理特点提供具体、生动、有趣的学习情境，设计富 有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程，丰富 学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。 重点训练学生的口算速度、计算能力和解答应用题的能力。注重培养学的实践 操作能力及合作学习的能力，注重培养学生的创新精神。 3、科学合理地设计练习，做到巧练、精练，减轻学生的负担，让所有学生的 能力都得到充分的发

12、挥、发展。根据不同的学生布置不同的作业，做到有层次、有 坡度。 4结合学生的发展差异进行教学 由于学生本身存在着差异，教师应当根据学生的实际情况、教材内容和进度做 适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。加大后进生的辅导力 度。使每个学生都能各尽所能，各学所有，得到最大的发展，在各方面有最大的提 高。 5创造性地使用教材 教学中，教师要充分发挥主观能动性，创造性地使用教材。要根据实际情况设 计教学，进行反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法，做到教学相长、共同 发展。 6、教师教学中注意使用学科语言，培养学生的学科语言。 7、改革评价模式 在学科教学中对学生渗透“我能行”的观念

13、意识，配合学校的评价改革方案， 科学合理地运用“做做看，我能行”自勉表，采取自评、小组评、教师评的形式， 重阶段、过程评价，重情感与态度的培养与评价，将德育、智育、美育教育渗透于 教育教学的各个环节、各个阶段，激励学生的竞争意识、培养学生的自尊心、自信 心，促进全体学生的全面发展。 （1）.注意评价学生的学习过程 教学时，教师要特别关注学生的学习过程，注意考察学生在学习活动中是否 积极参与数学学习活动、是否乐于与同学进行交流与合作、是否具有学习数学的兴 趣与克服困难的精神，使学生形成一个良好的学习习惯。 （2）注意评价方式的多样化 教师可以利用平时课堂考察、课后访谈、作业分析等方法以分析与诊断学生 的学习情况，也可以通过建立档案袋的形式记录学生的学习历程，以促进学生的发 展。根据本年级学生的特点，教师要善于运用激