有理数的加法运算律

1、张雅小学：肖小芬，有理数加法，课程表，1。知识和技术：掌握加法定律，体会加法定律的意义。2.过程和方法：通过有理数加法的发生过程，体验数的运算探索过程，认识有理数加法的技巧和运算规律。通过运算归纳技术，感受到绝对值不等的李核桃仁总数的技巧，突破了本节内容中的难点问题。3.情感、态度、价值：积极探索，培养不断追求真实知识的品格。教育焦点，困难，1 .重点：有理数加运算法。2.困难：灵活运用运算方法，便于运算。一，温故知新，引进课题，一。叙述有理数的加法。2.“有理数加法法”和小学所学数的加法有什么区别？答：要想做有理数加法，首先要根据情况正确选择法则，确定协议符号。这不同于小学里学的数的加法。用

2、小学学过的加法或减法计算“and”的绝对值。1.计算以下每个问题，并说明基于哪个运算。(1)(-9.18)6.18；(2)6.18(-9.18)；(3)(-2.37)(-4.63)；计算以下问题：(1)8(-5)(-4)；(2)8(-5)(-4)；(3)(-7)(-10)(-11)；(4)(-7)(-10)(-11)；(5)(-22)(-27)(27)；(6) (-22) (-27) (27)。计算，通过以上计算，你发现了什么？有理数的加法，两个数相加，交换加法的位置，不变。加法交换法：a b=b a，2，推导法，表示意义，有理数的加法，加三个数字，加上前两个数字，然后加两个数字，不变。加法接

3、合法：(a b) c=a (b c)，三，加强法，深入了解，使用运算规则通常为：(1)可以先加上相同符号的相同数字。(2)可以先添加倒数的两个数。(3)把几个数字加成整数，可以先加起来。(4)可以先加上分母之类的分数。示例1，计算(-12) (11) (-8) (-7) (39) 7，是否有简单的方法？解决方案：原始=(-1)(-8)(-7)(39)7=(-9)(-7)(-39)7=(-16)()两种解决方案的结果是否相同？凭什么？4，示例演示，初步使用，示例2。计算(-1.75)1.5(7.5)(-2.25)(-8.5)；解决方案：-=(-1.75)(-2.25)1.5(-)记录如下。2，-

4、4，2.5，3，-0.5，1.5，3，-1，0，-2.5。求这10筐苹果的总重量。解决方案：2(-4)2.5 3(-0.5)1.5 3(-1)0(-2.5)=(2 3)(-4)(-2.5(-2.5)，(1)如果两个数字的和为0，则这两个数字都为0。(2)将任何两个数字相加，然后加一(3) a b c d=(a c) (b d) (4)如果一天早晨气温为-10C，中午温度上升50C，中午气温为-60C，5，分层练习，能力形成，1判断问题解决方案：16 (-25) 24 (-35)=16 24 (-25) (-35)(加法交换方法)=16 24 (-25) (-35)，解法1:计算10袋小麦的总公

5、斤数：91 . 5 89 91 . 2 91 . 3 88 . 7 88 . 8 91 . 1=905.4，总计905.4-9010=5.4，a:10袋小麦的总计905.4公斤，总计5.4公斤以上，4 .量出十袋小麦的重量后，记载如下(单位：公斤；磅)。(。十袋小麦共多少公斤？以小麦每袋90公斤为标准，10袋小麦共超过多少公斤，还是不足多少公斤？井1的水面比油井低3米，一只蜗牛从水面沿井壁向上爬0.4米，下降到0.2米，第二只在0.59米以下，下降到0.12米，第三只在0.88米以下，第三只在0.15米以下，第四只在0.93米以下，下降到0.13米以下，问蜗牛是否从油井爬出来，解决方案33333甲说： 我的绝对值是5。乙叫： 我到绝对值为2的点的距离是1个单位。“甲。能告诉我两个同学的和吗？点：甲为5，乙为3或2，3。会将-4、-3、-2、-1、0、1、2、3和4分别填入图1-1所示的9个空格，从而使交叉、垂直线和斜线对的3个数字为0、-3、-4、4、0最后求不同的号码和总数，有分数的时候可以先加整数。加法交换法：加