黄河颂PPT课件

1、,1、积累词语，掌握“巅、劈、气魄、狂澜、浊流、宛转、屏障、哺育、榜样、浩浩荡荡、澎湃、九曲连环”等词语的读音、词义并学会运用。 2、了解这首诗歌的创作背景和有关黄河的知识。 3、能正确、流利地朗读诗歌，理清诗歌的层次。,光未然：(19132002)，原名张光年，是现代著名诗人、文学评论家。他一生笔耕不辍，每天记日记，阅读了大量外国文学名著和社会科学方面的著作。 主要作品：有戏剧的现实主义问题屈原黄河大合唱等。,黄河 中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约75万多平方公里。世界第五大河，中国第二长河。黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉，呈“几”字形。自西向东分别流经青海等9个省(自治

2、区)，最后流入渤海。黄河被称为世界上含沙量最多的河流。它是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。在黄河下游形成的冲积平原，有利于种植，是中国的粮仓。,哺育 澎湃 滋长 浊流 九曲连环 臂膀,b,pi,zhu,q,z,b,曲,屏,摇篮： 屏障： 体魄：,可摇动的婴儿卧具。常用来比喻事物的发源地。 造句：井冈山是中国革命的红色摇篮。 像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 造句：燕山山脉是北京的天然屏障，许多风沙被它阻挡在外。 体格和精力。 造句：我们从小就要练就一副健康的体魄，因为身体是革命的本钱。,哺育： 滋长： 浩浩荡荡： 万丈狂澜：,喂养，后比喻培养。 造句：祖国和人民哺育

3、了我们，我们要热爱自己的祖国和人民。 生长；产生(多用于抽象事物)。 造句：虽然我们有了不错的成绩，但不能滋长骄傲的情绪。 水势壮阔的样子。形容气势壮大，规模宏大。 造句：滚滚黄河水浩浩荡荡奔向远方。 形容极高的、巨大的波澜。 造句：狂风劲吹，大海上掀起了万丈狂澜。,朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。,一、本课题目是黄河颂，哪个词是关键?,二、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么?,“颂”是歌颂，赞颂的意思。是题眼。,1、听课文配乐朗诵。 要求： 朗诵者是如何朗

4、诵的？在一些关键处做标注。 提示：a 、哪些地方停顿、 b 、哪些词语重音、 c 、用了怎样的语气？ d 、 这首诗歌的感情基调是什么？,默读第二部分，根据提示划出层次： 绘黄河 颂黄河 抒壮志,绘黄河（我站在南北两面） 颂黄河 （啊！黄河发扬滋长） 抒壮志 （我们祖国伟大坚强）,点拨：这首诗歌以气势取胜。朗诵时必须激起内心的感情，产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，产生热血沸腾、壮怀激烈的情感，这样就可以做到有感情地诵读。第一、二节是朗诵词，以朋友的角度叙说，所以语调要平稳、亲切；第三、四节是“颂”的阶段，语调要高扬，声音要高亢，富有沧桑感，充满赞美和骄傲的语气。,在这首诗歌中，

5、诗人用豪迈的诗句，赞美了雄奇壮丽的黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。请你有感情地朗诵这首歌词。,朗读。,我们学习诗歌不仅要理解它的内容，而且要抓住关键词来揣摩体会作者的情感。并用相应的感情朗读出来。用我们领悟到的方法，学习歌词部分。,示例： 是摇篮，舒缓深沉 是屏障，坚强有力 是臂膀，高亢激昂,质疑再探：,夲诗歌朗诵词的开篇以：“啊，朋友”，称读者为朋友，有什么作用？,这是一种“呼告”的手法，直接成读者为朋友、作用是：加强了词句的感染力，使情感更加真切。,黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。歌颂了黄河的气势宏伟，源远流长，表达了要学习黄河的伟大精神。从黄河的历史贡献、地理优

6、势颂扬了伟大的中华民族，升华了主题。,参考答案：读这些词语，注意“滋长”的“长”在这里读zhng；“哺育”的“哺”是本课的生字，读b。写这些词语时，注意“魄”的右部是“鬼”；“澎湃”的“湃”最右边的部分是四横加一竖。“浩浩荡荡”形容水势浩大；“宛转”在文中指黄河蜿蜒曲折的样子。用加点的词语写话时，可以参考课文里的句子，也可以根据自己平时的阅读和积累。,读一读，写一写，用加点的词语写话。 摇篮 屏障 体魄 滋长 浩浩荡荡 哺育 宛转 万丈狂澜 金涛澎湃,积累。,. . . .,. .,二、请你写出一句与黄河有关的诗句。,/mingju/juv_ab18ed3f41b

7、d.aspx_ 2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。_ 3、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。_ 4、白日依山尽，黄河入海流。_ 5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。_,1.结合语言环境学习体会语言运用的好处。理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。（重点） 2.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,串珠问题： 1.“朗诵词”中诗人告诉我们向着黄河唱出赞歌的原因是什么？ 2.诗人站在高山之巅“望”到了什么？ 3.诗人“颂”了黄河哪些方面？ 4.

8、诗人运用象征的手法，表面上写了黄河，实际上写什么？,朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！,点题句,这句是点题句，交代出我们民族的精神：伟大而又坚强。,这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌：,这句是抒情句，诗人直抒胸臆，表达对黄河的赞美。,浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下， 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。,“望”字统领这一小节。“望”的内容既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。先是近镜头特写，然后是俯瞰全景的总写，再是描写黄河的流向，最后横向展开到黄河流域两岸。,我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的

9、英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！,这句运用反复的手法，突出对黄河的赞美。整首诗采用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概保卫祖国。,反复、象征,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,因为黄河是中华民族的象征，这里赞颂黄河实际上就是赞颂中华民族，希望人民像黄河一样坚强，以英雄的气概保卫祖国。,诗人为什么要赞颂黄河？,1.一读：“朗诵词”中诗人告诉我们向着黄河唱出赞歌 的原因是什么？,因为黄河有英雄的气魄，表现出了我们民族伟大

10、而又坚强的精神。,串珠问题：,2.二思：诗人站在高山之巅“望”到了什么？,诗人站在高山上看到了：近处的“金涛澎湃/掀起万丈狂澜”；全景式的“浊流宛转/结成九曲连环”；纵向的“从昆仑山下/奔向黄海之边”；横向的“把中原大地/劈成南北两面”。,3.三析：诗人“颂”了黄河哪些方面？,诗人“颂”了黄河的三个方面：一是歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。,4.四品：诗人运用象征的手法，表面上写了黄河，实际上写什么？,表面上写黄河，实际上是写中华民族，中华民族就像黄河一样伟大

11、坚强。,黄河颂,序曲,望黄河 气势磅礴 中华民族的摇篮 保卫中华民族的屏障 哺育民族精神的源泉 激发民族自豪的榜样,英雄的气魄、民族的精神,主体,自强不息的中华民族 雄奇壮丽的伟大黄河,这首歌词借赞颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。,黄河之水天上来 光未然 若把祖国比作昂首挺立 的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏 的动脉。黄河流程约5 500 千米，流域面积达75万平方 千米，上千条支流与溪川犹 如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。,随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着

12、雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生一个了解先烈精神的机会。,朗读参考： 啊，黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩/荡荡， 向/南北两岸 伸出/千万条/铁的臂膀。 我们民族的/伟大精神， 将要/在你的哺育下 发扬/滋长！,点拨：这首歌词赞颂黄河的内容在第4节，以“啊，黄河！”反复出现的方式，把歌颂黄河分成了三个层次。细读这部分，仔细体会每一层次的意思，从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献等。 参考答案：歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；点明黄河像一道天然屏障保卫着中华民族，写黄河的地理优

13、势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，哺育众生。,作者是从哪几个方面歌颂黄河的？,思考与交流。,一、黄河精神：伟大坚强,1选择：朗诵词以“朋友！”起头，这是( ) A演讲的称呼 B呼告的手法 2填句：它表现出我们_的精神：_！ 3理解，判断正误。 (1)黄河精神就是我们的民族精神。( ) (2)歌颂黄河就是为了歌颂我们民族的伟大和坚强。( ),B,民族,伟大而又坚强,1气势之汹涌：补充句子 金涛澎湃，掀起_。 2气势之迂回：补充句子 浊流宛转，结成_。 3纵看黄河之长：补充句子 从_，奔向_。 4横看黄河之广：补充句子 把中原大地劈成_。,二、望黄河：气势宏伟,万丈狂澜,九曲连环,昆仑山下,黄海之边,南北两面,1补充句子。 (1)_，从你这发源。 (2)用你那英雄的体魄，筑成_。 (3)我们_，将要在你的哺育下发扬滋长！,三、颂黄河：伟大贡献,五千年的古国文化,我们民族的屏障,民族的伟大精神,2归纳，填写：根据上面的三个句子，从三方面归纳出黄河为中华民族所做出的伟大贡献。 (1)黄河_了中华民族。 (2)黄河_了中华民族。 (3)黄河_着中华民族。,养育,保卫,激励,3理解，判断正误。 (1)“摇篮”是说黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流