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文档简介
1、雷锋叔叔,你在哪里?教育目标:识别1.12个字符,写12个字符。2 .课文正确、流利、情感地朗诵和背诵课文。3 .我知道通过朗读感悟,献出爱,乐意帮助我。教育的重量、难点:1 .重点:认识文字,写字,朗读课文。2 .难点:朗读、背诵课文的感情。 将目的内化,将行动外化。教育方法:自主探索读写、小组合作检查、阅读感。教育准备:投影机,卡片,轻音乐伴奏磁带,照片,古老的风筝曲。教育过程:第一课一、热情引导兴趣。1 .鹿、泉以为别人幸福了,自己也幸福了。 但是,在我们的现实生活中,也有他的人生使帮助别人变得幸福的人。 看,他是谁板书:雷锋叔叔,他离开我们好几年了。 我们到哪里去找他板书:在哪里把课题
2、读得整整齐齐?2 .关于“雷锋叔叔”的知识随机写为“前线、叔叔”。教师案例:介绍雷锋的一生。 知道毛泽东和周恩来的题辞。二、先读课文,整体感受。1 .法学指导:(投影显示)注释:显示诗句。识字记:显示生字、新词和不认识的单词,提问,记住。请考虑一下。 结合“我知道”这两个信息,你觉得雷锋叔叔在哪里?(讨论)队长检查自学情况,讨论教师巡回。教师和学生的流程读:开车看铅字卡(要早点记住字音),举手抓住小组的语言。 齐读:用拼音读(一次、三次连续读平翘舌、前后鼻音)教师案例:1 .朗读音乐2 .学生用自学的四个阶段学习课本。3 .检查自学情况:老师领导铅字小组坐火车读读铅字。 雷锋,叔叔,曾经泥泞,
3、脚窝,年老,荆棘,花瓣,闪闪发光,寻找,需要学生用自己喜欢的水彩色把语言涂在文章上。扩词。全班交流,讲述自己用什么方法学会了生字。在同一张桌子上互相检查,读了所有的一对,给他画了一个小露珠。指名读诗、正音。三、写字指导。1 .观察我写的字,说发现了。2 .范本上写着以下的话:滴:右半部分,请不要写成商。 洒:不要写酒。 泥:字右下角的“匕首”先写着。 泥泞:宝盖小,横长。3、学生练习比、教师巡回指导。 (播放古风筝曲)4 .展示交流。教师案例:粉丝们写着“风、迹、滴”。 “冒充”字要注意结构。 上面的部分要写平,现在是“眼”,要瘦。 “迹”字要注意不要把“亦”的纵棒和纵棒分成两个纵棒。 请注意
4、不要在“滴”的右边写上“商”。四、读新词沾着泥泞的足迹流汗,终于献上爱的荆棘五、重点识字:(把不会读的字记在句子里)六、在同一张桌子上读,打五角星。第二课一、复习巩固单词。 抄生字。教师案例补充:扩充“冒充、痕迹、迷惑”。二、朗读感悟。v读书迷读入境。 (播放轻音乐,给他们看照片)a )问:远离教科书,看图或听图。b )想想:想象你听到了什么。c )沿着“弯弯曲曲的小路,长长的小河”听到了什么。v悟1 .练习阅读(四人一组)2 .报告(小组比赛报告朗读)重点指导品读下文:第一个“雷锋叔叔,你在哪里”应该“赶紧”。 第二个“雷锋叔叔,你在哪里”小河和小路的话,说话速度有点慢,绵延不断。 “看”之
5、后的诗句提高音调。 (全文的情感基调:深刻的情感)3 .朗读音乐。 (全班同学,再一次领悟。)4 .感悟明理:“需要献出爱的地方,雷锋叔叔在哪里?”表层意义:雷锋叔叔总是想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。 深意:希望像雷锋一样的人无处不在,向需要我们的人撒了很多爱。5 .明理导行:(要得到别人的尊敬首先要尊敬别人,要得到别人的帮助首先要帮助别人。 )状况对话练习:人生随便站起来说:“如果我”教师案例补充:1 .教第一、第二节诗歌。理解“足迹”的意思。老师朗读音乐,学生想象,说说眼前看着雷锋大叔在做什么吗?学生交流自己的心情。 用自己的话讲这个故事。团体交流是指两个学生上台讲故事。这个时候
6、,你眼里雷锋是什么样的人,你最感动的是什么?你能用朗读来表达这种心情吗?准备以提名阅读评议总结学习方法:读篇(根据诗的内容用自己的话写这个故事) 篇(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中)。 (请参见。)小组合作学习三四节诗。展示(略)学习最后的小节。(1)在“寻找”中查找同义词。(2)请告诉我你读了什么(3)雷锋出现在哪里? 可以很容易地和知道雷锋其他故事的同学说话,不然老师就拿出雷锋的故事,把这本好书介绍给同学们。(4)雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪耀。 看,我们班也有很多雷锋,快点炫耀吧。请给我看一下句式。 我们班()是雷锋。 我想告诉他。啊,老师希望我们的社会困难,需要爱,还有雷锋叔叔呢,请再深读一点! 请把这句话的体验再告诉同学们。三、积累美丽的语言:弯弯曲曲的小路上冒烟的小雨温暖的春风闪闪发光的露珠名文:1 .雷锋出差了一千英里,很幸运地开了火车。2 .人的生命是有限的,但为人民服务是无限的。 我要把有限的生命投入到无限为人民服务中。3 .人不难做好事。 困难是一生做好事,不做坏事。扩大练习:弯弯曲曲的,长的,温暖的。闪闪发光(儿)四、练习背诵课本。教师案例补充:1 .朗读全文。2 .小组朗读。3 .指5名
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