(人教新课标)二年级语文下册教案 雷锋叔叔,你在哪里

1、雷锋叔叔，你在哪里？教育目标：识别1.12个字符，写12个字符。2 .课文正确、流利、情感地朗诵和背诵课文。3 .我知道通过朗读感悟，献出爱，乐意帮助我。教育的重量、难点：1 .重点：认识文字，写字，朗读课文。2 .难点：朗读、背诵课文的感情。 将目的内化，将行动外化。教育方法：自主探索读写、小组合作检查、阅读感。教育准备：投影机，卡片，轻音乐伴奏磁带，照片，古老的风筝曲。教育过程：第一课一、热情引导兴趣。1 .鹿、泉以为别人幸福了，自己也幸福了。 但是，在我们的现实生活中，也有他的人生使帮助别人变得幸福的人。 看，他是谁板书：雷锋叔叔，他离开我们好几年了。 我们到哪里去找他板书：在哪里把课题

2、读得整整齐齐？2 .关于“雷锋叔叔”的知识随机写为“前线、叔叔”。教师案例：介绍雷锋的一生。 知道毛泽东和周恩来的题辞。二、先读课文，整体感受。1 .法学指导：(投影显示)注释：显示诗句。识字记：显示生字、新词和不认识的单词，提问，记住。请考虑一下。 结合“我知道”这两个信息，你觉得雷锋叔叔在哪里？(讨论)队长检查自学情况，讨论教师巡回。教师和学生的流程读：开车看铅字卡(要早点记住字音)，举手抓住小组的语言。 齐读：用拼音读(一次、三次连续读平翘舌、前后鼻音)教师案例：1 .朗读音乐2 .学生用自学的四个阶段学习课本。3 .检查自学情况：老师领导铅字小组坐火车读读铅字。 雷锋，叔叔，曾经泥泞，

3、脚窝，年老，荆棘，花瓣，闪闪发光，寻找，需要学生用自己喜欢的水彩色把语言涂在文章上。扩词。全班交流，讲述自己用什么方法学会了生字。在同一张桌子上互相检查，读了所有的一对，给他画了一个小露珠。指名读诗、正音。三、写字指导。1 .观察我写的字，说发现了。2 .范本上写着以下的话：滴：右半部分，请不要写成商。 洒：不要写酒。 泥：字右下角的“匕首”先写着。 泥泞：宝盖小，横长。3、学生练习比、教师巡回指导。 (播放古风筝曲)4 .展示交流。教师案例：粉丝们写着“风、迹、滴”。 “冒充”字要注意结构。 上面的部分要写平，现在是“眼”，要瘦。 “迹”字要注意不要把“亦”的纵棒和纵棒分成两个纵棒。 请注意

4、不要在“滴”的右边写上“商”。四、读新词沾着泥泞的足迹流汗，终于献上爱的荆棘五、重点识字：(把不会读的字记在句子里)六、在同一张桌子上读，打五角星。第二课一、复习巩固单词。 抄生字。教师案例补充：扩充“冒充、痕迹、迷惑”。二、朗读感悟。v读书迷读入境。 (播放轻音乐，给他们看照片)a )问：远离教科书，看图或听图。b )想想：想象你听到了什么。c )沿着“弯弯曲曲的小路，长长的小河”听到了什么。v悟1 .练习阅读(四人一组)2 .报告(小组比赛报告朗读)重点指导品读下文：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应该“赶紧”。 第二个“雷锋叔叔，你在哪里”小河和小路的话，说话速度有点慢，绵延不断。 “看”之

5、后的诗句提高音调。 (全文的情感基调：深刻的情感)3 .朗读音乐。 (全班同学，再一次领悟。)4 .感悟明理：“需要献出爱的地方，雷锋叔叔在哪里？”表层意义：雷锋叔叔总是想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。 深意：希望像雷锋一样的人无处不在，向需要我们的人撒了很多爱。5 .明理导行：(要得到别人的尊敬首先要尊敬别人，要得到别人的帮助首先要帮助别人。 )状况对话练习：人生随便站起来说：“如果我”教师案例补充：1 .教第一、第二节诗歌。理解“足迹”的意思。老师朗读音乐，学生想象，说说眼前看着雷锋大叔在做什么吗？学生交流自己的心情。 用自己的话讲这个故事。团体交流是指两个学生上台讲故事。这个时候

6、，你眼里雷锋是什么样的人，你最感动的是什么？你能用朗读来表达这种心情吗？准备以提名阅读评议总结学习方法：读篇(根据诗的内容用自己的话写这个故事) 篇(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中)。 (请参见。)小组合作学习三四节诗。展示(略)学习最后的小节。(1)在“寻找”中查找同义词。(2)请告诉我你读了什么(3)雷锋出现在哪里？ 可以很容易地和知道雷锋其他故事的同学说话，不然老师就拿出雷锋的故事，把这本好书介绍给同学们。(4)雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪耀。 看，我们班也有很多雷锋，快点炫耀吧。请给我看一下句式。 我们班()是雷锋。 我想告诉他。啊，老师希望我们的社会困难，需要爱，还有雷锋叔叔呢，请再深读一点！ 请把这句话的体验再告诉同学们。三、积累美丽的语言：弯弯曲曲的小路上冒烟的小雨温暖的春风闪闪发光的露珠名文：1 .雷锋出差了一千英里，很幸运地开了火车。2 .人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。 我要把有限的生命投入到无限为人民服务中。3 .人不难做好事。 困难是一生做好事，不做坏事。扩大练习：弯弯曲曲的，长的，温暖的。闪闪发光(儿)四、练习背诵课本。教师案例补充：1 .朗读全文。2 .小组朗读。3 .指5名