一年级上册人教版12雨点儿

1、 一年级上册 人教版12 雨点儿【教材分析】雨点儿是一篇童话。课文伊始，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，从而了解云彩变成雨的小常识。在雨点儿飘落的途中，课文用拟人的手法，生动地描写了大雨点儿和小雨儿的对话，从它们的对话中，学生能够明白雨水与植物生长有着密切的关系，有了雨水的滋润，大地上会有花有草，花红草绿。【教学目标】1认识本课的十二个生字，会写三个生字。2朗读课文。3了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切关系。4激发学生识字、读书的兴趣。【教学重难点】重点：1认识本课生字，会写“方”字。2识字、写字和朗读。难点：1读好问话的语气。2懂得雨水与植物生长有着密切的关系。【课时安排】2 课时

2、【教学准备】词语卡片，笔画、偏旁卡片，PPT课件，歌曲小雨沙沙。第一课时一、谜语导入师：小朋友们，老师知道你们喜欢猜谜语，咱们先猜一个谜语。1教师出示课件，同时说谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。2学生猜谜语，老师点击课件，出示课题。二、揭示课题。认识“点”字1认识生字：点。（学生记忆，教师适时提示：把“上”的横换成“口”，下面加四点底）2教师板书：雨点儿3读课题，指导学生读好儿话音。学生一个字一个字地念：雨点儿。老师指出后面有个“儿”字，读成儿化音“点儿”。老师范读：雨点儿。学生读：雨点儿。过渡：那么雨点儿之间发生了什么样的故事呢？请打开课本第105页，自己把这个故事读一遍，请注意要读准

3、字音。三、读课文，随文识字，理解课文内容过渡：看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？点击课件出示：数不清。学习“数、清”。（与你的同桌说一说怎么记这两个字）师：谁来记一记？1生：我们上数学课，用数学书，“数学”的“数”又念sh。师：你很会学习，你平时能够注意观察，是个爱学习的孩子。（提示“数”是多音字）2生：“清”就是“青”加三点水还念清，“清楚”的“清”，“数不清”的“清”。师：课文说什么数不清？还有什么数不清？（落叶、雪花）这些数不清的雨点儿从哪儿来？怎么来的？点击课件出示：云彩、飘落。3学习“三撇”。师：你们看“彩”是“采”加“三撇”，今天学习的“彩”在什么时候用？（彩色、彩旗、彩虹、

4、五彩缤纷）颜色多，好看！4小组合作学习“飘、落”。5汇报：“飘”是“漂”去掉三点水加上“风”，有风才会飘起来。（飘落、飘扬）“落”上面是草字头，下面是三点水和“各”。（下面也念洛）教师小结：“彩、飘、落”这三个字都有半边表示字音，再加一个偏旁。6师：“飘落”是什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情境，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。7师：读第一自然段，什么样的雨点儿？它们飘落下来又是什么样？（读一读，读出雨点儿多，飘落的感觉）8师：这么多雨点儿有大有小（板书：大雨点、小雨点），它们在空中相遇（点击课件出示），做了什么事情？9学习“空”：“穴宝盖”加“工”。10点

5、击课件出示：师：你看到了什么？明确：大雨点儿问小雨点儿；小雨点儿回答；大雨点儿说。11学习“问、答”，看看你怎么记住这两个字。生：“门”里放“口”“问问问”：竹字头加“人、一、口”“答答答”。12师：大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？小雨点儿怎么回答？（板书：有花、草）“你呢”是什么意思？（问大雨点儿到哪去）（大雨点儿要到没有花、草的地方）大雨点儿用什么语气说话？读一读。分角色读一读对话。13师：“不久”是什么意思？过了这么一段时间，有了什么变化？（课件展示）小草、小花什么样？快读一读，读出美的感觉。为什么会有这些变化？（让学生知道有了雨水的滋润，植物才能生长得好）小雨点儿是什么心情？怎样读出

6、这种高兴的语气？（课件展示：长草、开花的样子）大雨点儿是什么心情？读一读。四、整体感知1读全文，雨点儿从哪来，到哪里去？2喝过了雨水变得漂亮的小花、小草，会对雨点儿说些什么呢？五、写字指导过渡：小朋友们，这节课我们不仅认识了十一个生字朋友，这里还有一个生字朋友（出示“方”），这个字我们都认识，现在要把它写好。指导学生书写“方”字。1观察占格：请你观察田字格中的“方”，认真看每一笔的占格。2教师范写“方”。利用板书明确笔顺，横折钩写得有些圆，最后写撇。3学生练写，教师巡视。4写字展示，评议交流。六、课堂小结师：刚才这节课我们认识了十二个生字，而且还知道了雨点儿到了，什么地方，给那里的花草带去了甜

7、甜的水，让它们喝个够，长得更漂亮了。第二课时一、复习词语1出示词语：飘落 数不清 云彩 空中 问 回答。2师：用我们新学习的字还能组什么词？或者你知道在什么时候用？二、回忆课文内容1师：请你们听一首歌，小雨沙沙，认真听，从歌词中你知道了什么？过渡：小雨使种子发了芽，让花更红，让草更绿。大雨点儿什么地方？那里什么样子了？2点击课件出示：长出了花、草。思考：你知道了什么？（雨水与植物生长有着密切关系）三、课后练习1师：你还记得这些数不清的雨点儿是从哪来的，怎么来的吗？2出示句子，请学生再读一读。（雨点儿从云彩里飘落下来）这里还有两句，出示：亮亮从屋里跑出去。小松鼠从树上跳下来。读一读。3小结提升。

8、读了这三句话，你有什么发现？你会说“_从_”这样的句子吗？（用图片引导）四、指导学生书写“半、巴”1过渡：小朋友们，学习完这节课，我们又会写三个字了，看看是哪三个字呀？“方”上节课我们已经会写了。什么时候用？怎么用？组词或说话练习。（地方、方块、正方、反方，方形我们用的黑板是长方形的）这节课我们还要写好余下的两个。（出示“半、巴”这两个字）我们都认识，知道怎么用这两个字吗？组词或说话。2指导书写。(1)观察占格：请你观察田字格中的“半、巴”，认真看每一笔的占格。(2)教师指导，教师范写，学生观察。半：提示：上边写紧凑。巴：提示：第一笔往左靠，给下面的竖弯钩留地方。(3)学生分别练写，教师巡视。(4)写字展示，评议