一年级上册识字(一) 3、《在家里》

1、识字1 3。在国内教学目标：1.我知道十四个新单词，比如“沙子、头发、灯和纸”，并且能写四个单词：“上、下、大地和个人”。知道“中风”和“火、太阳”的偏激2.正确流利地阅读课文。3.学会做一个尊重长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点：识字和写作教学准备：在家里教学挂图、相关单词卡、图片、五个组合字符部分(份数与班级学生人数相同)。学生画家具，他们的家人写他们的名字。教学过程：第一节课一、情景导入几天前，老师作为客人去了小文的家。她的客厅很漂亮！老师把它画了下来。你想看吗？(出示挂图)看，小文正在家里和她的爸爸妈妈说话！一起阅读主题第二，看图片，学习新单词。1.看图介绍：小文，谁来介绍你家的家具？2

2、.读出准确的声音(1)刚才，孩子们是通过看图片来介绍的。你知道这些东西的意思吗？(不显示拼音单词)(2)学生试着读他们将要读的那一个。(及时鼓励表扬，告诉我你看到了哪个单词，你是怎么知道的)(3)如果我们的孩子不知道一些单词怎么办？(4)用拼音识别读书中的八个单词(5)检查：名读(拼写拼音教学和非拼写拼音教学)关键词(刚才，几个孩子真的很像小老师，现在请仔细看看哪些单词容易读错，请提醒大家)。指名读，同桌读，一起读去掉拼音，读出来(6)游戏“粘贴名字”听完孩子们热情的呼唤，小文家里所有的家具都迫不及待地想见到你！(展示图片)让孩子们找到他们的名字(张贴后阅读，全部阅读)3.认识形状为了表达对孩

3、子们的感激之情，那些名字中有新单词的婴儿们排队迎接每个人！过来向孩子们问好！(一起读，开一辆小火车，按名字读)向“沙”学习，了解“沙”。想想看，哪个单词宝贝也有三个水。学习“灯”，知道“火”这个词，为灯找朋友学习“纸”，触摸中文书籍。它是由什么制成的？为“纸”找朋友。向报纸学习，学会“动手”，为报纸找朋友。开一辆双轨火车，一次读完所有的内容。游戏：寻找朋友(拼写部分)每个人用信封里的汉字集合五个婴儿，并大声朗读。游戏：摘苹果那天，参观完客厅后，老师来到小文的院子，看到那里种着一棵苹果树。哇，又大又红的苹果被树枝盖住了，这让我流口水。你想尝尝苹果的味道吗？但是你可以把苹果背后的小秘密告诉每个人。

4、(挑选后阅读)第三，谈论实践刚才，我们都知道小文房子里家具的名字。现在，你能看看黑板上的单词，介绍小文介绍一下你家的家具吗？(我家有、和。)第四，课外发展今天，我们参观了小文的家，了解了很多家具。除了这些，你家里还有不同的家具、电器和家具吗？请在上课前拿出你画的画。课后把你知道的单词介绍给四人一组的学生。请稍后展示。(四人小组汇报后，组成一个小家庭上台表演)V.摘要：今天，我们学习了在家里，学习了许多与家具和电器相关的汉字。回去让孩子们把它的“名字”写在你的家具上，你就会知道更多的单词！第二节课首先，复习引言1、猜猜，即使是连续的。老板每天都打报纸二孩日用组合电灯老三钱李传声电视老四给光明打了

5、电话第二，学习短文，独立阅读1.当老师参观小文的家时，小文和她的爸爸妈妈在做什么？(看图片)2.这篇文章是怎么写的？请自己读这篇文章。用拼音阅读时，要求圈出生词，并流畅地阅读文章。3.检查反馈：展示短文，并用红色标出新单词。按名字读句子，随机学习新单词和部首“天”四人一组阅读。4.阅读人物的感受(1)看着照片，想一想：我给爸爸妈妈送了水果，他们为什么笑？他们会怎么说？为什么我也笑了？你心里会怎么想？(2)引导朗读专注于引导“爸爸妈妈笑了，我笑了”这句话。(结合你自己的生活，当你做家务时，当你受到父母的表扬时，想想你的感受。)(3)你喜欢小文吗？为什么？(4)带着愉快的心情阅读(能背诵的孩子)第三，课外练习：拍手歌第四，扩大实践化妆：你做过什么家务？例如，具体来说，你可以模仿小文写的东西，或者你可以编一个短篇故事来讲述。(2)扮演角色：小伙伴可以自由组合和扮演文章中不同角色的角色，体验角色的心理感受。V.指导性写作1.根据本课的要求，展示能写的单词并读出来。2.选择你最喜欢的单词，并告诉我你是