一年级语文汉语拼音j q x备课

1、安驾庄镇小学 一 年级语文上册电子备课第 二 单元 第 6 课 第 1 时课题j q x课型新授执笔人辛惠颖执教人梁芹教学目标1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。教学重点j q x的发音及与韵母的拼读、认字。教学难点 j q x与上相拼时，上两点省写规则。教具准备 配合j q x 的字母卡片，画有四线格的小黑板学具准备 插图，生字、词语卡片教学方法 领读 学生读第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习。（1）g k h 与韵母相拼的两拼

2、音节、三拼音节。（2）复习三拼音节的拼读方法。二、学习j。（1）出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。（2）范读，讲解发音要领。（3）同桌互读，感受发音部位。（4）开火车，师正音。（5）记忆字形。a、你能用什么办法记住“j”呢？（鸡的身体像j，蝴蝶像j上的一点）b你能自己编顺口溜来记吗？c、书空练习。“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点（6）拼读音节及四声。j-i-ji学生自己拼，指名拼读。j-i-a-jia

3、四人小组一起，互相帮助，纠正读音。师检查：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。提醒学生注意：i 是介母。三、学习q （方法同j ）四、指导书写（1）观察j q 在四线格里的位置及书写顺序。（2）生练写，师巡视。借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。引导学生在生活中认字、记字：说一说你在哪里见过这些字，你是怎么记住它的？第3页板书设计：教学反思：四声的第一次学习又是学生学习汉语拼音的一大难点，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。我认为最重要的是先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得小白兔骑车的图画生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发

4、。特别从两方面能体现出来：一方面是骑车的四个过程，像四声的形状，我用图的形式体现出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住。同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我和学生简单地分析了小白兔骑车所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松学读四声。第4页安驾庄镇小学 一 年级语文上册电子备课第 二 单元 第 6 课 第 2 时课题j q x课型新授执笔人辛惠颖执教人梁芹教学目标1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j q x与单韵母拼读

5、音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。教学重点 j q x的发音及与韵母的拼读、认字。教学难点j q x与上相拼时，上两点省写规则。教具准备 配合j q x 的字母卡片，画有四线格的小黑板学具准备 插图，生字、词语卡片。教学方法 领读 学生读第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习（1）比较p-q . l-j b-d。（2）巩固ji jia qi qia的四声。二、学习x（1）出示图：图上画了什么？（一个西瓜被切开了）（2）范读，讲解发音要领。x 的音不好发，学生的舌尖容易碰到上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”然后把嘴形拉扁。（3）生练读，师纠正读音。

6、（4）记忆字形：你怎么记住x 呢？你会编顺口溜吗？（5）拼读音节x-i-xi x-i-a-xia 。生自读。请小老师带全班拼读。（6）指导书写。三、学习 j q x 与 相拼（1）创设情景：有一天，j q x 三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了，也和他们做伴交上了朋友。谁能用身体部位拼出我们已认识的字母？打开书，自由练读。第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点和j q x 做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）（2）怎么办呢？现在是念还是u呢？（在普通话里，j q x是不和u在一起的，即使上两点去掉了，也不会与u相混）（3）教学口诀：j q x ，真淘气，从不和u在一起，他们

7、和来相拼，见了帽子就摘去。（小碰到j q x ，擦掉眼泪笑嘻嘻）（4）学生练习拼读四声。指名读，说说读音方法。指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？第3页板书设计：教学反思：在今后的教学中要更加重视而且逐步培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，使学生的学习有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆，再引导学生联系生活想像，希望学生能在师生平等对话的教学形式中，每节课都能愉快地学习。第4页安驾庄镇小学 一 年级语文上册电子备课第 二 单元 第 6 课 第 3时课题 j q x课型新授执笔人辛惠颖执教人教学目标1、学

8、会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。教学重点j q x的发音及与韵母的拼读、认字。教学难点 j q x与上相拼时，上两点省写规则。教具准备 配合j q x 的字母卡片，画有四线格的小黑板学具准备 插图，生字、词语卡片教学方法领读 学生读第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习音节二、认读字词，读儿歌（1）看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节，再回答。（2）拼读音节：下棋洗衣服搭积木复习整体认读音节yi，轻声fu。（若单独念是f）（3）

9、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。（4）用五个生字口头组词。（5）说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。（6）读儿歌。学生带调拼读红色音节q、j、x。再找找自己还会拼哪些音节，激发学习成就感。教师指导朗读。指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点三、扩展活动（1）连一连，读一读。x j d y 地衣洗鸡（2）摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。小老师按四声顺序领读。打乱顺序开火车读。第3页板书设计：教学反思：在教学jqx 时，首先我让学生仔细观察书本22页上的图，用连贯的话说说图意（有意识地培养孩子观察的能力），想不到有几个孩子说得挺不错，真为他们感到高兴。然后引出声母jqx，并放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，编得好的