三年级下数学两位数乘两位数教学设计

1、老师知道学生们如何在课前庆祝生日。老师：今天，我还带来了琳琳孩子生日的故事。你想听吗？首先，这种情况显示了一个例子：琳琳是一个喜欢阅读的孩子。她妈妈决定给她一套少儿百科系列作为生日礼物，并看着他们来到书店(展示课件)。老师：你从图片中得到什么信息？健康：一套12本青少年百科全书，每本24元。它值多少钱？老师：如何表述？盛烈2412(教师板书)第二，揭示问题：今天，我们不用进位就能学习两位数乘法。第三，展示目标：1。理解数学方法，掌握写作方法。2.精通计算。四、本书还介绍了两种方法，打开书的63页，一边看一边思考：1)看看小刚的算法：1.先算一下书的价格？拿()元。2.再计算一下()本书的价格？

2、拿()元。3.最后，两次()的乘积是()的价格。2)关注小红的算法：2 41 24 8将()与第二个因子位中的数字()相乘，得到()。2 4 .将()与第二个因子的第十位数字()相乘，得到()十进制数2 8 8最后放两次的乘积()第五，先学习1、下面的自学，比谁自学后，报告题目好。2.看一看学生们认真读书，而老师们则巡视并督促每个学生自己认真学习。(为了确保学生已经看了3分钟，学生可以看它，思考它，如果他们看完了，他们可以再看一遍。)3.做点什么过渡：你读完了吗？读完后请举手？好，让我们测试每个人。这比谁做得正确快速，谁的字体正确要好。数字应该写得更大，数字之间应该有一定的距离。为了进行板操练

3、习，请三名学生在讲台上表演。其余的学生在练习本上写字。告诉：已经完成的学生，请仔细阅读黑板上的练习。(要求：学生应该仔细检查学生在黑板上所犯的错误，并检查他们是否做得正确)六.教育后过渡：谁对谁错？请在下面讨论并说出“为什么”(1)讨论几个问题的第一步？学生回答说老师应该引起学生的注意：首先将第二个因子位中的数字2乘以24，并将数字的最后一位写入该位。(2)讨论第二步：学生回答说老师应该引起学生的注意：将第二个因子的第十位数字1乘以24，并将数字的最后一位数字写在第十位数字上，表示24个十。(3)讨论第三步：学生回答：再把两个产品加起来。在同一张桌子上。好的，请举手？如果你错了，请举手。怎么了

4、？请说点什么。七、当堂训练1.通过计算1224，得出该方法可用于检查原始垂直类型是否正确。2.老师：你学会了吗？让我们做另一个问题，看看我们是否能正确地做它。想想乘法的顺序。3.更正：小木湖诊所当2312名学生报告计算过程时，课件展示了解决问题的过程。检查后，如何检查？它可以被估计，但只能获得一个范围。你可以再乘以两个因子交换位置。5.我们已经做了这么多题，谁来告诉我们如何计算两位数的乘法？计算时我们应该注意什么？摘要：1)首先将第一个因子乘以第二个因子的位，数字的末尾与第一个因子的位对齐。2)将第一个因子乘以第二个因子的十位，数字的末尾与第一个因子的十位对齐。3)，然后将两次的乘积相加。6.

5、阅读计划：琳琳一天要读12页，7月份要读多少页？健康公式：集体修订7.长途电话的收费标准是每分钟2美分1元，奶奶和琳琳共用11分钟打长途电话。奶奶要付多少钱？需要强调的是，单位转换后，1元的2角可以乘以12角。琳琳的生日既充实又有意义。老师今天也给了每个人一份礼物。展示课件：一束花。7.在这个班里，我们分享了琳琳的快乐，也学会了乘两位数。看看我们的目标是否实现了。有趣的练习：老师教每个人一种数学魔法。魔法隐藏在这四个问题中。通过写作计算这四个问题。遵守这些问题的规则，魔法就会自然出现。1211 2311 3611规则如：1211的积法是：两头开，中间加。可以看出，写作也能帮助我们找到一些计算法则！第四，课堂总结：今天，学生们在书中学到了很多知识。我们今天学到了什么？面对这个新问题，我们如