二年级上语文第八单元教案

1、漳州市阳平小学二年水平语言语言家庭的教情况指导员：徐耿端2010-2011学年第一学期第八单元识字率8一、教学内容：识字8本教材教学参考二、教学目标：1.认识9个新单词。能写6个单词。2.正确流利地阅读课文，积累单词，感受语言的韵律美。3.渴望积极阅读中国神话的故事，了解当前的科技成果。三、教学难点：1.掌握新单词。2.神话的故事和技术的区别。第四，教学准备：1.新单词和新单词卡片V.教学时间：YY六.教学时间：2小时第一节课首先，指导人们学习新课程。你在生活中遇到过任何困难吗？你是怎么解决的？我们有无数的理由去问。为了理解这些原因，我们必须热爱并学习科学。今天我们将学习一套科学术语。第二，第

2、一次读课文，记住新单词。1.识别并阅读新单词。轻轻地读课文。找到新单词并标记它们。(2)老师根据例子朗读，学生听清楚发音。(3)画卡片来识别新单词和新单词。(4)教师批改。(5)重点指导：于、周、载、箭2.指导写作和讨论。自学。(2)讨论记忆新单词的方法。(3)主要指导：卫生、交通和经济(4)教师应该读和读单词。(5)学生可以自由阅读。第三，学习科学术语。1.按名字读课文。2.通过对比展示图片和学习。3.说出并谈论它的用途。4.教师纠正并解释，以帮助学生理解它们的相关用途。第四，比较图片，再次阅读课文。5.完成“我会写”。六.工作安排。(1)收集5条课外谚语，并从“互赠卡片”中摘录(2)背诵和

3、识字5黑板上写着设计：识字率8第二课时首先，谈谈进口。同学们，你们一定看过或听过很多关于神话的故事！这些故事有趣吗？今天，我们将学习神话的一个组成部分。第二，第一次读课文，记住新单词和短语。1.识别并阅读生字。借助拼音轻声朗读。(2)标记新单词。(3)自学新单词。(4)根据名字读生词，并正确发音。2.指导写作和记忆。标记难以书写和记忆的单词。(2)教师注重解释和分析字形。上下，上面有“羽毛”，下面有“上升”，而不是“上升”。蠕虫，左右结构，右下角是“里面”，不要写“肉”。(3)学生练习空书。第三，学习成语。1.按名字读课文。2.通过对比展示图片和学习。3.你知道这些成语讲述的神话的故事吗？4.

4、老师找出相应的故事来讲。5.老师解释并帮助学生理解。第四，自由阅读。完成“我能阅读”。5.任务安排。1.这些新单词是用三行拼音拼写的。2.组词：3黑板上写着设计：识字率8教学反思30我是什么第一，教学内容：30我是什么教材的教学参考二、教学目标：1.学习8个新单词和12个新单词，并识别11个新单词。2.阅读课文，了解水的特性和水的三态变化。理解水与人类、水与自然的关系。教育学生热爱和保护水资源。3.正确、流利、感性地阅读课文。三、教学难点：1.能够流利地阅读课文。2.了解水的变化及其与人类的关系。第四，教学准备：新单词卡片，阅读课文的磁带。V.教学时间：YY六.教学时间：2小时第一节课首先，暴

5、露问题。1.(写在黑板上)这是一篇科普文章。2.老教师读课文，猜猜课文中的“我”是谁。(纸板：水)第二，阅读全文，理解大意，并识别新单词。1.画生字和生词(在黑板上列出)。标记自然段序列号。2.水的最大特点是什么？第三，检查自我阅读的情况。1.识别并阅读新单词。2.课文中的水有什么特点？哪个句子概括了它？这篇文章中的这个句子在哪里？3.读完课文后，你知道水能改变什么吗？第四，指导文本的学习。1.学习第一个自然段落。自由阅读。阅读时思考：“我”第一次变了。它变成了什么？“我”是怎么变成“蒸汽”的？抓住太阳，明白水需要热量才能变成蒸汽。但是5！引导学生回忆晒太阳的感觉。湿衣服在阳光下会变成干衣服。

6、水去哪里了？(2)变水为蒸汽演示实验：打开热水瓶的塞子，指导学生观察“白雾”，即蒸汽。想想看：蒸汽去哪里了？它会变成什么？(3)蒸汽变成小水滴的演示实验：将水装入水杯(像地面一样)，将水杯加热(像暴露在阳光下一样)使其蒸发成蒸汽；盖住玻璃板(像天空一样)。当蒸汽到达天空时，它会变成什么？让学生仔细观察实验结果：水滴凝结在玻璃板上。阅读句子3 5，我们知道蒸汽变成了云。(棋盘：云)“红色衣服”、“白色衣服”和“红色长袍”是什么意思？(5)讨论后总结：水由蒸汽变为云。2.学习第二段。(1)自由阅读，告诉我空气中云的变化。(2)阅读插图，观察“冰雹”的出现，并思考“坠落”、“跳动”和“漂浮”这些词是

7、否可以改变。V.小结：当水被加热时，它会变成蒸汽，在空气中凝结成小水滴，形成云。当它遇到冷风时，它会变成雨、冰雹和雪。六.工作安排。1.学习指南系列。2.带着情感阅读课文黑板上写着设计：30我是什么形式：蒸汽、云、雨、冰雹、雪水状态：静态和动态(水池、溪流、河流、海洋)个性：温和而暴力第二课时首先，回顾一下。1.认识余省的新单词。2.水会变，变成什么？第二，继续指导文本的研究。1.学习第三段。(1)阅读并讨论：经常达到什么水平？(2)看图，掌握水流速度，理解“睡觉、走路、跑步、跳舞、唱歌、开大型会议”等词语的含义。(3)一起读这自然的段落。2.学习第四段。自由阅读。阅读后你知道些什么？(2)引

8、用这段自然的话。(水也有脾气，有时有时当它温柔的时候，我做了很多好事我是人类的好朋友。当我生气的时候，我做了很多坏事，并且成为了人们的敌人。因此，人们提出了以下想法：)列出的单词是教师阅读指南的一部分，学生阅读的部分被省略了。(3)找出自然段落中的两对反义词。(4)用CAI课件或图片展示用水做好事和坏事的场景。谈谈看完之后的感受。根据所提供的情况，引导学生说“温暖”和“帮助”的句子。3.学习第5段。一起阅读。带着这个问题的课文的结尾是让学生思考。你通过阅读课文理解它吗？4.总结全文。(1)根据板书，水是如何变化的？(2)你见过水在你生活中的变化吗？给我举个例子。第三，指导新单词的写作。1.识别

9、新单词。2.告诉我这些单词属于什么结构。按结构可分为几类？3.根据人物的结构类别进行引导和演示。4.学生们在田字格练习写作，课后完成“我会写”。Iv .任务安排。1.这些新单词是用三行拼音拼写的。2.抄写单词。黑板上写着设计：30我是什么教学反思31回声一、教学内容：31回声教材教学参考二、教学目标：1.认识6个新单词。能写8个单词。理解由新单词和熟悉单词组成的新单词。2.正确、流利、感性地阅读课文，并读出欢快、陌生和友好的语调。3.阅读课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4.感受语言之美，体验文本中的神秘，拓展想象，培养热爱自然的思想和情感。三、教学难点：1.记住新单词。2.理

10、解回声的含义。四、教学准备：新单词卡，小黑板V.教学时间：YY六.教学时间：2小时第一节课首先，新课程的引入。你知道回声是什么吗？如果不清楚，跟着老师问小青蛙。第二，文本的一读。1.阅读发音并阅读课文。2.课文说了什么？3.这篇课文有几个自然段落，用序号标出。4.课后你通过阅读课文知道新单词吗？第三，引导阅读自然段落l 3。1.自由阅读课文，然后组织讨论。小青蛙和他的妈妈在哪里玩耍？(2)为什么青蛙“尖叫”？(当他看到美丽的风景时，高兴得哭了起来)(3)为什么小青蛙这么奇怪？(因为一只看不见的小青蛙说了同样的话。)2.按名字读。第四，学习自然第4 6段。1.按名字读。2.讨论。青蛙妈妈捡起石头

11、扔进河里，为了展示什么？这一段有什么用？(2)为什么激起的涟漪又回来了？因为涟漪击中了河岸，它们一圈又一圈地旋转着。(3)当音波触及岩壁时会发生什么？(也会回来。)洞穴里真的有一只小青蛙吗？不，这只是一只小青蛙的回声。)5.大声朗读全文并总结全文。你知道回声是什么吗？六.工作安排：1.带着情感阅读课文2.学习指南系列黑板上写着设计：31回声第二课时首先，新课程的引入。今天，我们要学习新单词。1.课后给新单词命名，并谈论课文中由这些单词组成的单词。2.画卡片来识别8个新单词的意思，并谈论每个单词的结构。阅读新单词。(黑板可以写在黑板上)第二，学生练习单词。1.指导学生练习新单词并学习如何组合单词

12、。2.抄写新单词并加强巩固。第三，工作布局：1.写新单词2.抄写单词。黑板上写着设计：31回声教学反思太空生活有许多有趣的事情第一，教学内容：关于太空生活的32件有趣的事情，许多教科书和教学参考资料二、教学目标：1.在这一课中学习8个新单词和由新单词组成的单词。能识别14个新单词。2.大声朗读课文，了解宇航员如何在太空生活。3.激发热爱和学习科学的兴趣。三、教学难点：1.掌握新单词。2.了解宇航员的太空生活。3.激发热爱和学习科学的兴趣。四、教学准备：新单词卡片V.教学时间：YY六.教学时间：2小时第一节课首先，新课程的引入。学生们，你们想知道宇航员叔叔是如何在太空生活的吗？然后和老师一起读课

13、文！第二，在黑板上写字。你想从这个话题知道什么？(太空生活中有什么有趣的事情)第三，引导学生先读课文。1.阅读开头的课文，通读课文，借助拼音理解课文。2.这篇课文讲述了太空生活中一些有趣的事情。3.这篇课文有几个自然段落，都标有序号。4.通读课文，找出课文中的生词。第四，学习课文。1.一起读第一个自然段落。2.学习第二段。一起阅读。(2)这篇文章在太空中给我们介绍了什么有趣的东西？你可以在太空中睡觉时站立或躺下，但你必须把自己绑在睡袋里。)(3)本段的“兴趣”是什么？3.学习第三段。一起阅读。(2)这里讲了哪些有趣的事情？(3)按姓名回答。(饮用水必须使用带吸管的塑料杯。)4.自学第4.5节。(1)默读。(2)这两段是关于什么的？(3)他们的“兴趣”是什么？他们是如何解决这个问题的？(5)按姓名回答。(6)讨论。5.自己读第6段。思考：把这句话改成“生活在太空中很有趣”怎么样？为什么？5.大声朗读全文并总结全文。太空生活难道不有趣吗？你想知道更多吗？然后检查更多的课外材料。六、家庭作业1.学习指南系列