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文档简介

1、“自制棍术组合”课程计划八年级-中学体育教育设计“自制棍术组合”课程计划(八年级) -中学体育教育设计1 .教育设计思想以体育与健康课程标准为依据，以校本课程武术“自制棍术组合”为主要教材，开发传统民族体育课程，以提高民族精神为目的。 本课通过技能学习和学习动作的自主合理命名，激发学生的参加热情，帮助学生理解武术“形神兼备”的特点，培养崇尚武德、守礼的道德情操，逐步确立中华民族爱好传统体育的感情。2 .教育内容的分析、选择武术是中华民族的传统体育项目，起源悠久、博大，它以其“形神兼备”的特征、“精、气、神”完美包容性的追求境界而闻名于世。 以此作为我校体育和健康学校的本课程，发扬民族文化，发扬

2、崇德尚武精神，有效发展学生的爆炸力、灵活性、协调性、敏锐性等身体因素，满足学生的探索、好胜、格斗、防身等心理需求，培养学生良好的锻炼习惯，培养终身体育意识武术是分路练习、对抗格斗的基本运动形式。 器械属于课程运动形式，是武术教育的重要组成部分，在水平四体育学习阶段，我校将其定位于展开和扩张项目。 学习武术器械不仅能改善和提高机体的爆炸力和灵敏度，还能起到巩固身体的作用，也是生活中保护身体的实用技能。 尤其是棍术，因其刚柔相济、采访简单、粗暴易学、实用性强，已成为我校实施器械教育的优先事项。这次课是棍术教育的第三课，学生已经掌握了一些基本棍术的动作和玩棍子的手段，对棍子有了一定的理解和接触。 本

3、课强调自制棍术套装动作的完整性和一贯性，表现武术特有的风格，并对学生所学动作引导合理命名，使学生在本课后能基本理解武术“形神兼备”的特点。3、学情分析和主要战略初中学生既是生理和心理发生巨大变化的转变时期，也是个性发展的关键时期。 此时，身体发育快，力量质量相对差，对新事物有很强的学习热情，但情绪和心理质量极不稳定。 棍术学习不仅能有效地发展学生的力量等身体素质，还能磨练意志，培养耐心的意志质量。 本课的“自制棍术组合”是学生在掌握单独棍术动作的基础上进行的棍术组合，学生对这种运动技能抱有好奇心，有急于尝试的热情。 因此，在教育战略上，我以启发性的探索为主，以自主学习和合作学习为辅助的教育手段

4、，遵循从简单到难、从浅到深的教育原则，重视学生的创新能力和迁移能力的培养。 学习方法以学生体验、尝试、练习为主，加上教师的鼓励和指导，使学生有自信，勇敢地面对挑战，逐渐忘记恐惧和胆怯，体验学习过程的艰辛和成功后的喜悦！4 .课程的目标设定了解自制棍术的组合方法和动作要领，理解“形神兼备”的意思。80%的学生可以掌握自制棍术组合的完整动作，为所学动作命名合理。在合作探索的练习过程中大胆地创造想法和表现。要点：棍术组合完全一致。难点：初步理解武术“形神兼备”的特点。“自制棍术工会”课程计划(八年级) -中学体育教育设计1 .体育课时间的教育计划2 .小学体育课的授课计划3.8年级体育和健康课计划-中学体育教育设计4 .体育课设计5 .中学音乐会话

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