《春天的雨点》教学设计模板

1、春天的雨点教学设计模板教材分析：课文记叙了达丽玛上课走神，老师怕她落下功课就放学后为她补课。她看到老师认真的为自己讲课，嘴唇干了，嗓子哑了，就暗下决心好好听讲，连窗外下起雨都不知道。老师用衣服为达丽玛遮雨送她回家的故事。教学目的要求：1、认识生字15个，读准发音，记清字形。学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。2、学会9个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。4、学习在学习阅读中联想，培养良好的想象能力。5、积累词语，灵活运用。6、能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资

2、料。教学重难点：1、认识生字15个，读准发音，记清字形。学习多音字在不同语言环境中用法。2、学会9个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。教具准备：录相机、录相带、投影仪、投影片、录音机、录音带、生字卡片、小黑板、挂图教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文春天的雨点。教学过程：一、导入1、导入新课：去过草原吗？2、老师做过度性引语：今天我们到大草原上去认识一个小女孩3、出示课题：春天的雨点二、讲授新课：（一）观看影片，加强直观印象。1、播放草原风景片。提要求：认真看影片中每

3、一个画面，2、看到这里，你认为草原的景色如何3、大面积提问。4、学生读书，老师巡视。要求读准每个生字，读不准的画出来。（二）初读课文，了解课文内容。1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。2、学生自己再朗读课文，边读边想课文有几个自然段？3、指学生回答。4、指学生分段读课文，进一步巩固生字的发音。（三）精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。1、经过刚才分小节读课文，想一想：课文讲了什么内容？2、出示挂图：看看图中人物，联想一下老师和唔罕娜在说什么？3、课文讲了几件事情。4、学生阅读课文，老师巡视帮助。5、小组内合作读最后四小节，读完后自己互相说说你知道了什么？6

4、、读完了课文你想说些什么？（大面积提问）三、课堂小结：1、春天的雨点指的什么？2、课文讲述了什么时间，地方的哪几件事情？（大面积提问）3、老师小结：第二课时教学内容：学习生字的写法，巩固练习。教学过程：一、导入新课：这节课我们来学习春天的雨点一课的生字。二、讲授新课：（1）巩固旧知识，（2）为学习新知识打下基础。1、出示生字卡片：2、随机抽一组学生读生字卡片。3、出示词语卡片：羔羊、朦胧、发誓、搂住、蓬勃等4、全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。认识新生字，记忆新生字。1、出示投影：羔、跪、号等2、你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？3、指学生领读生字的发音。（老师着重指导“调、蒙

5、”在使用中的发音）4、对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！5、老师巡视了解情况。6、指学生说说自己记忆生字的好方法。（老师着重带领学生记忆“调、蒙”两个字）7、在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。（进一步巩固记忆方法）8、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。学习生字的书写方法。1、学生看书，自己先思考这些生字可以分成几类来书写？2、指学生回答。（三类：左右结构、半包围结构、上下结构）3、出示这三种结构的生字4、小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？5、小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。6、指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。左右结构：左窄右宽；上下结构：上小下大；7、老师根据学生回答的情况，重点指导（老师范写，学生模写，老师巡视个别指导）8、学生观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。9、学生学习完毕后，老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。（出示小黑板）10、集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。三、课堂小结：今天我们学习了