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文档简介

1、春笋培训设计春笋培训设计培训要求：1、在本课学习文字，了解4个新的篇章，理解生字构成的单词。2、正确、流畅、有感情地朗读和背诵课文。3、我知道竹笋具有冲破众多障碍成长的特性。教育焦点，困难：第二个自然段落是通过朗读，体会竹笋生长的质量。培训准备：挂图，生日卡。上课时间：3小时。课程体系：第一节课第一，阐明主题，介绍新课。1、板书课题，定音。观察竹笋的形状。给竹笋用组词。第二，超读地图。学生亲自读课文。要求：读准发音，读句子。在自然段上表示小节。2、检查自读情况。(1)生字定音。(2)看看谁记得得多快。(。(3)字体变硬：对照生笔表，写几次生笔字很困难。(4)说出已经理解的单词的名字。轻读全文，

2、看看有多少话，各说什么？4、阅读结合正音的句子。三、作业1、选择填空：我又在做了(1)小名先看字的形状，记住字的笔顺，()一笔一划地写。(2)小雪花纷飞，飘落的树枝。2、以下组单词。小张()chng()练习正确流畅地朗读课文。第二届会议一、审查检查1、指定生字。听写单词。二、精读训练1，精读第一段自然。(1)学生们自由地读第一个自然港，谈论读了什么？理解：打破泥土，唤醒石头翻转。老师用教具展示了雨后春笋的蓬勃发展情景。(2)老师读第一段自然。启发学生用自己的话讲述竹笋生长的场面。(3)讨论交流：用一句话赞美竹笋，你会怎么说？(4)自由练习阅读第一段自然。()命名公债：一句()，()竹笋。他们从

3、()土()石()和()地()出来。()练习背诵第一个自然段。请精读第二段自然。(1)学生自由阅读第二段自然。(2)读后讨论交流：竹笋是什么样子的？如何成长？(3)理解图片：用浅棕色大衣包着的温柔生活一节和另一节，向上。(4)阅读第二段自然，口头回答：竹笋是什么样子？如何成长？它生长。两个特征是什么？()练习背诵第二自然段。三、作业感情用事地阅读课文。朗读课文。第三节课一、审查检查1、在组合正音的卡片上写上单词的名字。2、说出以下单词的旁边名字：外部冲击3、单词扩展练习：声音笑部分带着感情朗读课文。二、写作指南1、展示全过程学生的文字。让学生们自己说一下生活必需品的注意点。3、根据学生演讲，老师总结如下：(1)从句、声音、笑都是上下结构的字，从上到下大。笑的第七支笔是失言，声音的

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