二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

1、二年级第二卷雷锋叔叔，你在哪里教育设计人教版二年级下卷雷锋叔叔，你在哪里教育设计三篇作为优秀的人民教师，必须经常写教育设计，通过教育设计提高教育质量，能得到期待的教育效果。 如何写教育设计能发挥它的作用呢？ 以下是小说为大家整理的人教版二年级下册雷锋叔叔，你在哪里教学设计，欢迎阅读，希望大家喜欢。人教版2年级下卷雷锋叔叔，你在哪里教育设计篇1教育目标1 .让学生会承认12个生字，指导写12个字，把弯弯曲曲的小路、长小河、雾雨、温暖的春风、闪闪发光的露珠等词语堆起来，理解使用足迹、泥泞、需求等词语。2 .指导学生正确、流利、情感地朗读课文和背诵课文。指导学生通过朗读和启发，献出爱，乐意帮助。重要

2、难点1 .教育重点：(1)学生会认可本课的12个生字，确认正在读的12个读写，该课指导写和使用。(2)指导学生积累和活用读书记录中的词语。(3)指导学生正确、流利、感情地朗读课文，表达对雷锋叔叔的崇敬之情，阅读诗的节奏感。2 .教育难点：(1)指导学生理解足迹、泥泞、需求等语言。(2)指导学生感情用事地朗读诗，表达对雷锋叔叔的爱。会话的时间表。两个小时的课教育过程第一课有兴趣地引进1 .孩子们，大家都喜欢听歌吗(播放歌曲学习雷锋好榜样 )2 .让学生说明为什么把雷锋作为学习的榜样。3 .雷锋叔叔已经牺牲了，但他能永远和我们在一起，找到他吗？ (提出课题)4 .认识生字：前线叔叔二、先读课文，自

3、主读写1 .自由地读课文，想想雷锋叔叔吧。 画本课的生字。2 .让人看字读：曾经泥泞的玫瑰花瓣闪闪发光地寻找着需要(读的形式：自由读，指名读，坐火车读)。 (请参见。)3 .老师擦了熟语，你还知道这些生字吗(前线叔叔需要泥泞的玫瑰花瓣)4 .再读一遍课文，读正确的东西。5 .我觉得能读课文的学生能给其他学生和老师读。6 .大家可以自由练习阅读。三、指导写字1 .看了各字的田字格的位置，发现了什么？应该注意什么？2 .示范书、重点指导：(1)出示迈、迷、笔迹，阅读这些字，仔细观察它们的异同。 (请写下先走的部分，再写下走的部分。走的左下必须与交叉部相连，不是交叉的。 (请参见。)(2)提示雷、需

4、求。 (第一横短，秃宝盖宽，横钩不能横钩。 四点的分布必须均匀。 (请参见。)(3)感冒：上更宽，下更窄。3 .学生练习，规范字，写得漂亮。4 .让他们看看自己写的字，互相评价。四、部署工作1 .写自己不熟练的字和词。2 .练习能流利地读课文。五、板书设计雷锋叔叔，你在哪里？前线的叔叔曾经需要泥泞的荆棘瓣第二课一、复习引进1 .复习单词：今天我们继续学习第6课雷锋叔叔，你在哪里，我们首先复习上节课认识的几个单词。2 .看看谁把课文读得最流利。二、指导感情用事地朗读课文1 .把你对雷锋叔叔的感情渗透到文本朗读中，用朗读来表达。 (指名阅读课文，学生评价，补充朗读。 (请参见。)2 .请在课本里找

5、。 雷锋叔叔在哪里？学生读自己画的文章。3 .自己寻找伙伴，通过问答阅读。4 .在分组比赛中阅读，比任何一组提问都好，比任何一组回答都好。大家通过朗读和学习，对雷锋叔叔有什么样的新认识和感受？6 .读最后一节。(1)最后一句是什么意思？学生欢谈自己的想法。(2)谈谈自己在生活中遇到的雷锋叔叔做了什么。三、指导背诵1 .你知道诗有什么规则吗？我来告诉你怎么背比较简单。2 .练习背诵。四、读记1 .读记录。弯弯曲曲的小路很长，小河冒烟的小雨温暖的春风闪闪发光的露珠2 .谁填写？弯弯曲曲的，长的，模糊的。温暖的，闪闪发光的。五、部署工作1 .说自己想看的人的好事。2 .把你做的事写在日记里。六、板书

6、设计雷锋叔叔，你在哪里？在我们每个人的心中学习雷锋，做好事哪里有爱，哪里就有雷锋叔叔人教版2年级下卷雷锋叔叔，你在哪里教育设计篇2在设计课上，我重视学生感情的变化，通过三次讨论，使学生体会到自己对雷锋叔叔的崇敬之情。 整个课程重视朗读，强调朗读的指导。 另外，关于雷锋的事迹还很多，这首诗他的介绍也很少，所以我在教育设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生充分理解雷锋做好准备。乐于助人是小学生日常行为规范中的重要之一，在生活中，我们不断教育学生关心别人，帮助别人，但如何帮助别人却没有一定的模式，这时，我们把雷锋叔叔介绍给他们，看起来认识12个单词，写12个单词。2 .正确、流利、感情用事地

7、朗读课文。 背诵正文。3 .我知道通过朗读感悟，献出爱，乐意帮助我。两个小时的课学生上课前收集有关雷锋的资料第一课一、靠近雷锋，认识雷锋1 .接近雷锋(1)出示雷锋图像，老师随机问：孩子们，你们认识他吗？ 给我看：雷锋叔叔(2)板书、指导书：雷(上宽下宽)、前线(左宽右宽)、叔叔(左右均等)2 .认识雷锋(1)学生谈论自己对雷锋的认识。(2)老师适当补充。三、主题：雷锋，多么伟大的名字啊，他乐于助人，他无私的献身，影响了多少人！ 今天，我们和文章的伙伴一起，去寻找雷锋叔叔的足迹。(补充课题：你在哪里？)二、第一次读诗，读生字1 .师范读诗2、自由地读诗，围着铅字，读很多难读的东西3、指名分小节

8、读第一小节：通读顺序第二小节：曾经泥泞(后鼻音)，泥泞(笔记指导)第三节：通读顺序第四节：读准迈、荆棘、瓣、莹第五节：寻找和需要三、重读诗歌，理解内容1 .自由地读诗，寻找无法理解的词。2、分组首先解决(不能的情况)，由全班解决。3、全班讨论解决问题。 (请注意，学生要联系上下文和生活，引导他们理解语言。)默认：泥泞、年老、荆棘、寻找四、复习得很扎实1、读单词2 .在语言环境中读字(提示语言，选择语言读句子)。锋利的刀子很锋利，使用时要注意安全。我曾经在这所学校上学。泥泞刚下雨，这条小路就泥泞了。荆棘山路上满是荆棘，但我不怕，要勇敢地前进。花瓣到了秋天，花也渐渐落下，看到花瓣随风落下。闪闪发光

9、的他脸上充满了闪闪发光的眼泪。寻找我们，寻找帮助美丽的人的亲切的人。别人需要帮助的时候，我们必须马上伸出援助之手。五、发现规则，指导写作1、需求(雷-需求)上下结构2、洒落、滴下(左宽右宽)3、师范书、学生练习书4 .交流评议第二课一、读书自由读指名读-男女生读-一齐读二、自读自觉、交流体会1、老师：通过上节课的学习，对雷锋叔叔有了什么新的认识？2 .交流体验3、生默读诗。 老师：请在课本里找。 雷锋叔叔在哪里？四、重点交流二、四、五小节第二部分：(1)一边读一边思考一边体验体会孩子和阿姨遇到困难的事雷锋用心地体会帮助别人。(2)朗读引导第三小节同上第五部分：老师：最后一句是什么意思？(2)朗

10、读指导通过朗读和学习，你对雷锋叔叔有什么新的认识和感觉？三、感情用事地朗读和背诵(1)反复朗读，说出心情(2)背诵课本四、内部化扩大，感情升华(1)师：雷锋叔叔做了很多好事，但是当时传说雷锋出差了一千英里，好事做了列车。 (放学后，我知道，马上给学生出示题辞)老师：雷锋确实是我们的好榜样。 播放学习雷锋好榜样首歌，让学生一起唱。(3)寻找身边的雷锋。老师：孩子们，我们周围有像雷锋叔叔一样的人吗？人教版2年级下卷雷锋叔叔，你在哪里教育设计篇3有兴趣地引进1 .指导学生“学习雷锋的好榜样”。 同时，课件呈现雷锋图像。2 .教师讲雷锋故事，引起学生的学习兴趣。3 .我们认识雷锋，但他已经离开了我们。

11、 今天我们学习了诗，题为“雷锋叔叔，你在哪里？”。 教师指导阅读“雷、锋”。二、能读写1 .雷锋叔叔知道你们这么想念他，特意送了礼物，看看。 (出示文本，投影字幕)2 .这首诗很好。 你想怎么读(学读、同桌读、分组比赛读等)(1)遇到不认识的字怎么办？(学生回答)(2)学生自由阅读。 (独生字)(3)给我看本课的生字，告诉我你认识哪个字，在哪里知道(让学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，鼓励识字量大的学生)(4)利用生字卡在小组内交流识字方法。(5)读带拼音的词语：雷锋，叔叔，曾经泥泞，鸟巢，走，荆棘，花瓣，萤火虫，寻找，需要。 (提名领先，坐火车领先)(6)取下拼音，你认识他们吗？ 请试试看。 (去拼音读单词)3 .游戏的强化：把学生卡放在板上，指着两个学生，教师说话，两个学生立刻抽出对应的语言和语言，剩下的学生抽出自己的语言卡的语言。4 .对重点字进行字形、正音分析。 “前线，曾经是泥泞，闪闪发光”都是后鼻音。 “曾经”是平舌音，也是多音字。 “泥泞”读四声。 把容易错的字反复读了好几遍。三、指导写字1 .指导观察写字的字形，分析字形的特征。 (需求，我，叔