小蝌蚪找妈妈教学设计方案

1、蝌蚪找妈妈的教学设计方案教学要求：1.了解“蝌蚪、时间、欢迎”等13个新词，指导“甩”的写作，初步理解“甩、欢迎、追、蹲、踢、跳、跳”的含义；2.理解课文内容，理解蝌蚪的生长过程，并知道青蛙是有益的动物。3.以不同的角色阅读课文，并努力记住你最喜欢的段落。4.遇到麻烦时，渗透并积极探索想法。教学重点：1.了解蝌蚪在成长过程中的物理变化。2.阅读不同角色的课文，理解关键词的意思。教学中的困难：1.青蛙生长过程及不同阶段的形态变化。2.欣赏蝌蚪体现的人性优势。教具制作：CAI课件(不同时期蝌蚪动画、蝌蚪与鲤鱼、乌龟与青蛙对话动画)教学时间：两个课时，教学设计为第一课时。教学过程：首先，谜语的引入揭

2、示了主题。场景设置：一天，一群可爱的小黑鱼来到池塘边。它们有光滑的身体，圆圆的头和长长的尾巴，在池塘里游泳。出口蝌蚪。(2)揭示主题：17只小蝌蚪在寻找它们的妈妈(3)指导主题的阅读。1.谁在找妈妈？蝌蚪正在寻找它们的妈妈。2.蝌蚪在做什么？蝌蚪正在寻找它们的妈妈。14蝌蚪在找谁？蝌蚪寻找他的母亲(“母亲”再次强调)。第二，了解蝌蚪在成长过程中的形状变化。(a)质疑和激发阅读兴趣。1.指出蝌蚪和母亲的区别。2.蝌蚪如何一步一步变成青蛙？在描述每个时期蝌蚪形状的句子下面划线。3.学生们自由地阅读课文，老师们巡逻和指导。(二)了解不同时期蝌蚪的形态特征，指导学生朗读。1.课文对蝌蚪说了些什么？课件

3、展示学生描述的蝌蚪动画。13讲述蝌蚪的特征。3.引导朗读，注意引导学生读出蝌蚪天真、活泼、自由、无忧无虑的心情。根据这种方法，学生分别讲述蝌蚪的其他形态和特征，并引导学生阅读蝌蚪的身体变化和蝌蚪的快乐与乐观。(当学生寻找蝌蚪形状变化的词语和表达时，他们可能不遵循生长过程的顺序，所以他们不必坚持。)(3)理顺蝌蚪的生长过程，以不同的角色解读不同时期的蝌蚪。1.根据蝌蚪的生长顺序排列它们的照片。的学生和老师合作阅读四个时期的蝌蚪句子。第三，了解蝌蚪寻找母亲的过程。(a)生来自由阅读课文，体验蝌蚪如何找到自己的母亲。1.学生自由阅读课文，并思考：蝌蚪在寻找妈妈时会遇到什么困难？他们问了谁关于他们的母

4、亲以及如何问的？用波浪线标记。学生在阅读时做标记，老师在巡逻和指导。(二)学生报告自学情况，注意引导学生理解文章中关键词的含义，并引导学生朗读课文。1.遇见鲤鱼蝌蚪如何向鲤鱼阿姨询问他们的母亲？不同角色朗读。老师和学生合作阅读蝌蚪，向鲤鱼阿姨询问她妈妈的情况。学生表演蝌蚪，向鲤鱼阿姨询问母亲的情况，注意“应”的意思。遇到乌龟的部分(1)蝌蚪是如何向乌龟询问他母亲的。不同角色朗读。老师和学生合作阅读蝌蚪，并向乌龟询问它们妈妈的情况。学生表演蝌蚪，向乌龟询问妈妈的情况，注意“追逐”的意思。学生讨论：如何理解鲤鱼和乌龟阿姨的话。根据外表，说。蝌蚪看见母鲤鱼在教鲤鱼打猎。蝌蚪看见一只乌龟在水里游着，四条腿摆动着。向内看。13蝌蚪找到了他的妈妈。(1)蝌蚪找到了他的妈妈，说了一句可以用感叹号表达蝌蚪心情的话。不同角色朗读。小组讨论：你在哪里能看到蝌蚪长大了？了解小青蛙的外貌特征。第四，文本的延伸加深了中国人与生活的联系。(1)小组讨论：你从蝌蚪身上学到了什么？要有礼貌，时刻保持自信，积极尝试解决问题，多