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文档简介

1、汉语草虫的村落教学设计教育版汉语草虫的村落教学设计上课前准备。【】录音：夏天虫子的声音，自然的图画，节录卡。课程体系第一节课一、情况刺激简介广播夏天虫子的叫声。沟通：你听到了什么？你觉得你看到了什么？自然的声音和颜色总是令人陶醉，让人忘记进入的人。和作者走路的步伐一起走到草虫的村落，享受大自然给我们的乐趣吧！第二，先读课文，理解主要内容。1、读课文，画不懂的生字、单词：找出来，大家一起想办法。2、寻找作者的痕迹：作者的眼神去了哪里？理解文章的大概。)，以获取详细信息第三，安静地阅读课文，感受一下味道。默读课文，边读边画自己感受更深的句子。在草虫的村子里看到了什么？给你印象最深的是什么？第四，回

2、到整体，提出问题(准备第二节课)读课文，做简单的评价。2、引导学生对文本的各个方面进行提问。解决可以马上解决的相机，对后面学习内容相关的教师的记录，作为调整下节课教学内容的依据。)，以获取详细信息默认值：我也看到了很多，看到了什么？作者怎么知道小虫子在做什么，在想什么？作家怎么写得这么生动，有情趣吗？第二届会议首先，审查文本的内容1、简述文本的主要内容。2.把课文大声读一遍，解答学生在上节课提出的相关内容的好奇心。第二，阅读课文，体验表达。阅读的同时，解开了在第一节课留下的有关表达的好奇心。2、深入理解课文内容，支持阅读。默认属性：我也想和他们一起吵闹一次，可惜不知道他们的语言：你能读作者的心

3、吗？抓住了，很遗憾。)，以获取详细信息读读这种想法。甲虫音乐家们有力地振动翅膀，优美的音韵，像灵气一样流出：你评价甲虫的音乐演奏怎么样？作家用什么样的句子来表达比人类所有的音乐都优秀的这种音乐呢？听录音 昆虫声，读句子。我悠闲地逛了一个下午，夕阳亲吻西山的时候，红鸽的歌声才唱出了我的“心”。请谈谈你对这篇文章的理解。哪个词好？幸好在哪里？(联系作者表达的感情。)，以获取详细信息感受一下这篇文章，尽情地读吧。自由阅读第3、4、5段自然段：这些文章有什么情趣？(虫子在犹豫，村民在吵闹，意味深长地看着，像南方的少女，交流，说话的投机)作者如何让我们感受到这种情趣？请通过你的朗读把这种情趣传达给大家，一起分享。3、表达方法、表达效果经验：请提出文本的开头：今天我又躺在田野上，在无限的沉默中忘记了世界，忘记了自己。和正文内容一起谈谈对这篇文章的理解和自己的经验。你认为课文中哪个句子写得更好？(可分组交换、讨论、总结)第三，积累语言1、把文章中认为自己写得好的词句抄在节录卡上。2、交换摘录卡，读给学生听。3，记住摘录的内容。4、尽量鼓励在习作中使用。第四，回归整体，扩大扩张1、声迹读全文(下读)，村里的草虫都喜欢我们的味道。本文作者向我们展示了富有想象力、独特的感觉，丰富多彩、情趣丰富的虫子们的世界。你有类似的经历吗？和大家分享。写下自

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