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文档简介

1、课文走一步再走一步的优秀教学设计课文走一步再走一步的优秀教学设计【课文说明】这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是着眼于那最初的一小步这一句，喻意值得咀嚼。说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。【教学目标】1、整体把握课文内容，领会作者的写作意图。2、联系自己的生活实际，感悟生活哲理。3、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文蕴含的生活哲理。【教学过程】一、导入新课整体感

2、知1、自由朗读课文，借助工具书扫清文字障碍。2、品味赏析：同学交流朗读(小组互互读)教师点评，教师范读。三、生成探究性学习学生自主学习，生成问题合作学习交流探究，教师指导。学生可能生成问题预计(参见读写导航)：1、说说你从文中悟出了什么生活哲理?2、课文写我跟着伙伴们去爬悬崖的过程，哪些地方写得详细?哪些地方写得简略?什么内容略而不写?为什么这样处理?3、课文不仅写我在爬悬崖过程中的动作，还写了我的心理活动，请将写心理活动的语句找出来，反复诵读，做到正确流利，有感情。4、细读下面两句话，然后按要求回答问题：(重点语句理解)*我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自已。*我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。为什么不直接写我哭，却要换个写法?这样处理有什么好处?这时我已经在父亲的怀抱中了，为什么还要啜泣，为什么会有巨大的成就感?永远忘不了的经历具体是指什么?四、再次组织合作探究1、假如我的父亲没有来，你作为我的同学将怎么办?2、假如你是我，孤独一人在悬崖上，将怎么办?五、拓展创新你也一定有像作者一样，在某一次难忘的经历中，悟出某一方面的人生真谛。请你简要地在下面写一写。六、布置作业1、摘抄积累优美句子。2、课文中对我爬悬崖过程中的心理活动描写相当细腻，试就自己在某个场景下的兴奋或恐惧，

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