新课标新人教版小学语文五年级上全册教案

1、5年级语言第一学期的教学计划教学计划：陈孟集团一、学习分析本班共有48名学生。其中男生有38人，女生有15人。绝大多数学生已经养成了良好的学习习惯。他们喜欢学习，有进取心，有一定的阅读能力，口头沟通能力，写作能力，并掌握了一定的学习方法。但是也有基础学历差的学生，有家长忽略监督的情况，还有教师要加强课外辅导。个别学生学习自觉不好，不能按时完成作业，还要老师好好指导教育。二、教育目标(1)识别200个字，写150个字，使用词典，词典，具有一定的独立素养。(2)可以用钢笔写楷体，航行整齐，有一定的速度。用毛笔写楷体，可以领悟汉字的美丽。(3)能用普通话正确、流利、感情用事地朗读课文。(4)念力有一

2、定的速度，能捕捉到文章的大意。(5)连接上下文和自己的积累，体会课文中有深意的句子。(。(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法。可以阅读说明文，抓住要点，理解文章的基本说明方法。(7)学习导航，根据需要收集信息。(8)养成阅读和看报的习惯，课外阅读量超过25万字。(9)愿意参加讨论，敢于发表自己的意见。学习讨论和演讲的基本方法。(10)可以做简单的实践作文和想象作文，内容具体，感情真实。修改自己的习作，写规范，整洁。(11)学习写简单的阅读笔记和内容的大纲。(12)在综合学习活动中，可以获得有关如何查找和使用资料的初步知识。可以计划简单的社会活动，学习写活

3、动计划。三、教学日程周藩时间内容阵列9.1-9.61、失窃(2)机动(1)9.7-9.132，*小母和大树对话(1)3，以情侣的身份环游世界(2)4，*我的长寿果实(1)机动(1)1黄果树瀑布(1)9.14-9.20口语练习1 (3)复习和扩展1 (2)测试(1)9.21-9.275，古诗(2)6，梅花的灵魂(2)7，*桂花宇(1)8，*少教流动的人(1)9.28-10.4口语习作2 (3)国庆节休假10.5-10.11国庆节假期复习扩展2 (2)10.12-10.18测试(1)9，鲸鱼(2)10，*松鼠(1)机动(1)2哑巴(1)10.19-10.2511，新玻璃(2)12，*如果没有灰尘(

4、1)口语练习3 (3)10.26-11.1扩展3 (2)测试评审(1)13，钓鱼的启示(2)14，*通往广场的一条或多条路(1)11.2-11.815，落化生(2)16，*珍珠鸟(1)口语习作4 (3)3宇宙“清洁工人”(1)11.9-11.15扩展审阅4 (2)测试(1)遨游汉字王国计划(1)4鞋匠的儿子(1)11.16-11.22群组作业(2)读取AC(2)17、地震的父子(2)11.23-11.29“我爱你，汉字”组合活动(4)活动交流(2)11.30-12.6阅读资料活动评估(2)18，*妈妈深爱你(1)5克朗剥(1)19，“酷”和“可怕”(2)12.7-12.1320，*学会看医生(

5、1)练习说话6 (3)扩展6审查(2)12.14-12.20测试(1)21，圆明园的破坏(2)6你一定会听到(1)机动(1)12.21-12.2722，狼山五四(2)23，*难忘的课(1)24，*最后一刻(1)木笛(1)机动(1)12.28-1.3口语练习7 (3)开发7 (2)测试复习(1)12.20-12.2425，7法长征(2)26，开国大典(2)27，*青山处处埋着虫骨(1)28，*花山毛主席(1)12.25-12.30口语练习8 (3)扩展8 (2)测试(1)211.1-1.9复习欢迎考试1.10复习欢迎考试课程计划：1失窃毒气学习目标A.知道“失窃、液化”等7个生字，写“失窃、油炸

6、”等14个生字，正确地写“支持、倾盆大雨、饥饿”等字。B.正确、流畅、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，体会作者喜欢阅读的思想感情。C.重点认识“我”的动作和心理活动的语句，体会作者发词造句的绝妙之处。课程体系上课前准备1.发动学生收集或阅读名人的读书故事书的名言。2.自学新词。课件显示相关句子。第一节课就是“失窃读取”。整体认识1.同学们，我们已经预习了课文，知道“偷读”可以变成什么词吗？偷读，你知道文本发生了什么吗？全识别文本。A.自己读课文，注意生字的发音。B.承认原始单词。C.命名课文读，看看发音是否正确，句子是否温顺。D.重读课文，思考课文记住一件事。“我没钱买书，所以偷偷藏在书

7、店看书。）品尝“偷读”，感受渴望1.默读课文的同时，用“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _”读解释“如何偷读我”的句子，说出经验。(集团交流，报告。) 。2.描述“我”的行动和心理活动的语句。A.“我隔着店门.踮起脚尖从大人的腋下穿过去。哟，把短发弄乱了。没关系。终于挤进来了。”(1)画句子中表示动作的单词。(2)图像识别：在这一系列动作中，你看到了什么？(？B.“书，一页，两页匆匆打开，我像饿狼一样，贪婪地读着。”(1)这句话跟什么相比？(？2)“饿狼”给我们留下的印象不太好，但“我”把自己比作“饿狼”，这样“贪婪地阅读”有什么益处呢？(？(表明作者如饥似渴地在读书。）3)你在生活上有这

8、样的经历吗？(？说吧。(4)结合生活经验，引导相机朗读。C.“我有时皱着眉头望着街道，说：这雨，让我回不去了。事实上，我的心高兴得叫了起来。多！“更大！”他说(1)读了这句话后，你发现了什么？(？(通常人物的表情和内心一致，从态度描写可以看出心理活动，但这句话的表情和内心不一致。）2)这样写有什么益处？(？作者对读书的热情达到了引人注目的程度。）D.美国阅读升华：你能阅读对“失窃阅读”的理解和认识吗？学生阅读，教师评论：学生们读书，把渴望读书的孩子展示在我们面前。那么大家知道“偷书”的时候“我”的心理是什么感觉吗？经常阅读“失窃阅读”的味道。A.课件显示句子：“我很幸福。我怕！”B.在文本中寻

9、找相关文章，自主交换：“我”为什么幸福，害怕什么？C.相机会引导你朗读。深刻理解“失窃阅读”，回归整体。看正文插图，刚才我们跟着作者进了书店，说“偷书”。在你眼里，她是什么样的孩子？(回答)是的。为了读书，她饥饿、腿疼，能忍受腿酸的树木，为了读书，她必须跑很多书店，才能读一本书，为了读书，她能克服任何困难！再读好课文，一起品味“失窃阅读”的“幸福”和“恐惧”。第二届会议复习旧课，带来新课1.导游：上节课我知道了“我”是怎么“偷”的。请学生们重读印象深刻的文章。学生们自由地阅读。3.这次课要探讨“我”鼓励阅读的理由是什么。合作探索，深入研究1.合作团队研究最后一个自然段，并要求(课件显示):A.

10、联系课文和生活的实际，谈谈自己对这篇文章的理解。B.交换课前收集的阅读名言，谈谈自己对这篇文章的理解。2.报告交换。3.摘要：“书是人类进步的阶梯”，如果一个人放弃阅读，是多么可怕的事情啊！要时刻铭记这句名言。“你们是吃长大的，是读书长大的！”请读句子。回归整体，整理层次1.同学们，从课文学到了这里。你知道作者是按什么顺序叙述这件事的吗？谈谈每一段的主要意义。教学反思：鼓励表扬、奖励和感谢，我们必须注意人情的分寸。课程体系学习目标知道这门课的字。朗读课文。3.懂得理解课文的内容，懂得多读，多读，多学的乐趣。上课前准备1.收集关于吉仙林老师的信息。请布置学生喜欢的课外图书目录。阐明主题。提出疑问

11、1.一起阅读主题：树苗和大树对话。2.问题：我读了作业，想知道什么？树苗是谁？大树又是谁？3.互相交流：一起分享收集到的关于吉宪林老师的资料。4.这篇课文的格式和我们以前读的课文有什么不同？第一次读课文。检测内容1.自由地读课文，读正确的发音，读句子，思考墓志铭和季节老师对阅读有什么看法，并注释。2.同桌互相检查课文，互相意见一致。3.朗读课文，提出不懂的单词，大家帮助回答，查字典，或联系上下文理解。4.交流报告：坟墓和季节老师对阅读有什么看法？你从什么短语中学到的？深刻的认识，理解真相。1.小组合作学习：阅读课文的同时完成表格。2.各队派代表报告说，其他队员可以补充。以下列句子为中心，集中交

12、换自己的感情。A.文学家鲁迅说要写好文章，最可靠的是还要多读书。B.21世纪的年轻人要好好写字。C.第三，这是21世纪的青年。D.顾问也很重要。我认为至少有一个孩子需要背200首诗，50篇古文，这是最起码的要求。教导反思1.画出自己感受到的最深的文章，读几遍。2.结合自己学习生活的实际，谈多读书、读好书的经验。扩大活动介绍喜欢的书。3为配偶环游世界学习目标会见“同伴，娱乐”等4个生手，写“伴侣，娱乐”等9个生手。正确、流畅、有感情地朗读课文，朗读课文7自然段。3.理解文本的内容，感受阅读的乐趣，学习学习的方法。课程体系上课前准备生鱼卡。复制有主要短语的小黑板。第一节课带来对话，激发兴趣1.好书

13、包含丰富的知识和美丽的感情。有东西古今成就的人都喜欢读书，从童年的“盗用读书”到季节师傅的阅读，都可以从书上看出，他们很好地摄取营养。今天我们学习第三课“为伴侣周游天下书”。2.阅读作业。故障排除。(情侣：伙伴。）用自己的话说出主题的意思。朗读课文，充分认识1.自由地读课文，读正确的发音，读句子，不理解的单词做标记。2.指定读课文的自然段落，正音。3.提出不懂的单词，大家帮忙回答，找词典，或联系上下文理解。4.默读课文，思考作者选择与自己旅行同行的书的原因是什么，并给书加了注释。重读课文1.集团一起读课文，交流：作者选择与他同行的书的理由；作者“继续读那本书”的方法分别在本文的哪个段落。2.和

14、你交换了一起读课文的5号自然段，读了什么。课件显示核心句子。A.“你喜欢的书是朋友，就像你家一样。”B.“你已经见过一百次朋友了。但是一百次再次见面的时候，就说：“我不能理解这个！”他说C.“你每天回家。但是几年过去了，你还会说：“我为什么没注意到，灯光照亮了那个角落，光线怎么那么美！”他说把这些句子再读几遍，充分说出自己的感觉。(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“几年”，发表不同的看法。）4.读6号自然港，根据上下文说说“新的”是什么意思。5.在感情上宣读4 6号自然港，再一次感受到作者选择与自己旅行同行的书的原因。第二届会议激发兴趣，阅读文章，深刻领悟1.朗读课文1-6的自然

15、段。2.自由地读7号自然港，想想“我”是怎么读那本书的？从某个词组可以看出，“我”在“反复”阅读。(识别表示第一、下、最后三个顺序的单词)在“反复阅读”中有什么感觉？3.与实际交流作家联系的方法。“首先.然后呢.最后.”请写。4.默读最后一段，想想：作者除了把书和一个朋友比较之外，还把书比作什么？为什么这么空？这种比较的好处是什么？感情用事地读最后一段自然。积累应用，升华认识1.读几次喜欢的段落。再背7号自然港，再和伙伴们比赛。谁还记得，又蹲监狱，谈论自己的感觉。2.交换想法：作家读书的方式给你什么启示？去旅行如果有同行的书怎么读？(首先.而且.最后一次.）3.还有什么感兴趣的问题吗？建议与所

16、有人沟通。教导反思我深入挖掘教材，大胆创新，给学生们创造了思维想象表达的松散。4我的“长生科”学习目标知道“扉页、中毒”等12个生字。学生们互相提醒，理解字体，阅读正确的字音。朗读课文，掌握课文的主要内容，集中讨论作者从阅读和写作中受益的语句。上课前准备学生们预习课文，遇到不懂的单词，找到了词典。课程体系带来谈话1.学生们听说过“长寿水果”吗？(黑板：长寿水果)吃长寿水果会怎么样？黑板主题和标题阅读主题。2.读完作业后想知道什么？这是稍微读课文，学生要用平时学的方法亲自读课文。第一次读课文，整体认识1.自由朗读课文，读正确的发音，读句子，标记自然段的顺序。2.唤起注意的文字音：心灵的“扉页”读第一声，守护的“Enteromorpha”不读承诺。瘾君子的“中毒”是全口音，礼物的“急转”首字母是