青岛版一年级数学上册教案(五四制)

1、青岛5月4日小学一年级数学第一册教学计划一年级数学教育计划一、讲座内容：(a)数量和代数1、海底世界-数字2、幸福的校园-10内的认识(1) 1-10的认识(2) 03，进入化工山-探索10以内的加减(1)10以内的减法(2)10内的减法(3)加减(4)法则4，海鸥归来-11-20每个数字的识别(1)11-20每个数字的识别2，20内不加或减5.小运动会-20内的进位加法和退位减法(1)20内的进位加法(2)20内的退位减法(b)空间和图形1、谁的手艺-对图纸框、正方形、柱和球体的理解有趣的游戏-图形和位置(1)对左右、前后、上下方向的认识(2)在不同的位置观察物体的形状(c)统计和概率1、母

2、亲的小帮手-分类和比较(1)按指定标准和选择标准分类(2)多大、多大、重量、高度、短距离、宽度、宽度、厚度、厚度2、我又换了牙统计(1)简单的数据整理(2)象形文字和简单的统计(d)实践和综合应用1、查找练习活动周围的数量2、教育广场搜索规则3、数学广场简单组合问题实习大蒜是多少叶5、雪山乐园-总复习二、教育目标：1、数字和代数(1)，在特定情况下能熟练地识别读、写、20内的数字，可以用数字表示物体数或事物的位置和顺序；如果您理解“，=”、“”的含义，则可以用符号和词说明最多20个大小。可以知道10位和10位，识别10位和1位数字的含义。(2)，结合具体情况，理解加法和减法的意义。能熟练地计算

3、20以下的加法和减法。结合现实素材作初步估计。2，空间和图形(1)将三维外观(例如长方体、正方形、圆柱体和球体)标识为实物和模型；(2)、识别正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；(3)，上下左右，前后会说明物体的相对位置。(。3、统计和概率(1)，可以根据给定的标准或根据某种标准比较和分类物体；(2)通过简单的统计活动，初步了解象形图和简单的统计表，从中了解简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理方法。4、实践和综合应用(1)，加深对20个以内相关知识的理解(2)，加深对分类比较和统计知识的理解。三、教育重点、困难：焦点：10内的加法和减法；对11-20角度数的理解困难：统计信息四、届会

4、日程：海底世界-计数.第一节课(a)幸福的校园-10以内的认识.8个会话(b)母亲的小帮手-分类和比较.3个会话实践活动-找到周围的数字.第一节课(c)进入华高山-10以内的加法和减法.14会话数学广场.第一节课(4)谁的手艺-了解图形.2个会话海鸥回来了-11-20对角度数的理解.3个会话(六)有趣的游戏-图形和位置.3个会话(7)小型运动会-20个数字以内的进位加法和退位减法.16会话数学场.第一节课(8)我又磨牙了-统计数据.2个会话实践活动-蒜有几片花瓣.第一节课(9)雪山乐园-总复习.5个会话五、具体教育措施：1.在教学中，与学生生活密切联系，选择生动有趣的资料，构成“情况字符串”，

5、提出一系列问题，形成“问题字符串”，让学生通过“数学”课程。2、重点培养学生发现问题的意识和初步的应用意识，以及解决问题的能力。3、提倡多种学习方式，重视学生个性的发展。4、侧重于评价方法的多样化。从关心习惯、合作交流、知识技术、问题认识、发挥潜力等多方面的自我评价和反馈中培养学生的自信心，逐步提高学生认识自我的能力。第一，幸福的校园信息窗口1科学技术组活动培训目标：可以用具体的东西准确地计算10内的个体数。2.通过操作活动，可以知道10以内的具体意思，我会读、写1-5个。3，初步经历掌握了把周围事物描述为10内数字的过程，2-5的数字构成。4.在老师的指导下，学习与同事交流，早期形成合作意识

6、，感受数字和日常生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。讲课重点：能准确地数10内的对象数，能读、写1-5个。教学难点：2-5的数字构成。培训准备：“科技集团活动”幻灯片师生之间的双边活动：一、导入几天前老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。今天操场上正在进行科学技术分组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看吧！第二，新许可信息窗1展示科学技术组活动幻灯片，制造问题情况老师：看了这幅画知道了什么？学生1:我也想和画中的孩子一起玩。因为你玩得很开心。健康2:计算出天上有5架飞机。健康3:我知道天上有太阳.老师：你们真了不起。想想看，能看图片，提出喜欢的问题吗？学生：放火箭的学生有多少人？老师：这个班的

7、朋友真棒。可以大胆地说，好好提出问题。看同桌互相寻找发射火箭的几个同学？(学生们严肃有趣的画)生1:一。健康2: 1，2，3，4，4。老师：怎么了，有什么不同吗？健康1:我数了发射火箭的同学。健康2:我数了所有发射火箭的学生。(以下同学意见不一致，对这个问题意见不一)老师：都有道理。是发射火箭的最后一位同学，但从发射火箭的情况来看，都是4位同学。你们范围不同，数量也不同，都有道理。健康：1，2，3.可以代表什么？老师：谁会回答？生：1可以指一个太阳，2可以指两个火箭，3可以指三个孩子，4可以指四棵树，5可以指五架飞机.健康：这些数字怎么写？老师：谁能教我？生：一相，二相，三相，四相，五相。三、

8、综合练习写1、1到5的数字。2、完成自主练习。第3题可以引导学生先给出独立的分数，然后相互沟通，5可以分为1和4，2和3，3和2，4，1。教师可以把这个问题的练习形式作为线索，扩展到其他数量的分科。四、摘要：你从这门课里得到了什么？还有什么不明白的？可以把问题暂时放在问题口袋里，慢慢解决。培训后：第一，幸福的校园信息窗23354老鹰抓小鸡培训目标：1，“第几行？理解10内的顺序，体会序数的意义。将写2，6，10个数字，掌握6-10的数字配置。3、学习渗透简单的搜索方法，在教师的指导下与同事交流，初期形成合作意识。讲课要点：理解10内的顺序，写6-10个数字，教学难点：掌握610的数量构成，渗透

9、到简单的检索方法中。准备教育：“老鹰捉小鸡”幻灯片师生之间的双边活动：一、导入学生喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场吧！第二，新许可信息窗口23354张抓小鸡的幻灯片造成了问题情况看，学生们在操场上做什么？看了这幅画，你发现了什么？操场上有人在玩老鹰捉小鸡的游戏，有人在看游戏，有人在跑步。我知道有4个奔跑的人.你能问什么问题？畅所欲言。扎辫子的女人排在第几位？你知道他们是第几个吗？3，数字1，2，3.还能代表什么呢？1、2、3.10号。继续提问。学生提问：运动服中的“6”是什么意思？这些数字怎么写？在大字报该怎么写？谁能教大家？六相.7相，8相，9相，10相。三、综合练习写1、6、10的数字。2、

10、完成自主练习。第三个问题是，鸟回家后，将重点放在比较4对学生的意义上，体验一下相同的4，也可能表示第几次或第几次。4问题是饭前准备筷子，主要是学生数数字的方法多种多样，渗透按组统计。3，说：人生中什么时候，什么时候使用最初的几个？四、摘要：你从这门课里得到了什么？可以把问题暂时放在问题口袋里，慢慢解决。培训后：快乐的校园信息窗口3拔河比赛培训目标：1.在“拔河”的情景中，可以一一对应数量之间的大小及相等关系，以学构作理解数量之间的关系。2.知道大于，小于，等于，知道它的意思，用这三个符号表示数量之间的关系。能准确地说明数量的大小。3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“收监”。4、培养对数学学

11、习的亲切感，乐于参加数学活动，想提出数学问题。教员要点：认识到大于、小于和等于，知道其含义用这三个符号表示两者之间的关系，教学难点：能准确地描述数量的大小是这门课的难点。准备培训辅助：多媒体、物理摊位、彩色轮师生之间的双边活动：活动1 :介绍新课：在幼儿园玩了很多有趣的游戏。你能告诉我玩过拔河游戏的小朋友怎么玩那种游戏吗？今天有个班的小朋友在玩拔河游戏，他们想请我们班的同学一起看吗？(课件呈现)你观察到了什么？你想说什么？你问我什么这门课在拔河情景中认识到了大、小、相等，所以要提高学生对拔河活动的认识，理解拔河时两边的人数要相同。鼓励学生交流自己的感情，如果在数的时候计算两个地方，就应该鼓励。

12、可以用自己的话说出拔河的知识，并乐意发表自己的看法。理解自己的意思，能用自己的话简单地说明画中的事物。即可从workspace页面中移除物件活动2我说：为什么比赛还没开始？我们可以用不同颜色的画来代表拔河的孩子们。如何一目了然地知道哪一方更多？看着摆好的画，告诉我你发现了什么？指导学生以两边的数量不同为由分析这个问题。虽然引进了“在这里一对一对应”的观念，但是如果学生们有其他的真法，如果正确的话，就应该给予自豪感。可以认真倾听别人的发言。准确地执行任务，用自己的话说明任务的过程和结果。即可从workspace页面中移除物件事件3今天老师介绍了数学王国的两个好朋友，他们是双胞胎兄弟！先邀请他们来

13、和大家打个招呼。(课件演示：两个符号的自我介绍。)，以获取详细信息听了他们的自我介绍，你发现了什么？仔细观察这两个式子，有没有区别这两个孪生兄弟的方法？学顺口滑：大，小，号小，两兄弟一起，小，开在前面尖角，两个数字中间站，谁大声笑。手指游戏：用中指和食指显示两个符号，表示四个组数的大小。简单介绍一下符号名称和作用，学生对符号有初步的知识就行了。即可从workspace页面中移除物件板书910，109(教读法)指导学生在尖锐的角落和开放的方向上区分大数字和小数字。区分这两个符号对学生有一定的难度，这个顺句可以帮助学生区分。教学生用手指标记符号，然后指导学生玩游戏。在课件中可以理解这两个符号的名称

14、。可以正确地阅读这两种关系。可以仔细观察，表达自己的想法。在老师的帮助下，可以准确地用手指表示符号。即可从workspace页面中移除物件活动4再回到拔河上看一看，现在能比赛了吗？怎么了？你能和同桌说话吗？就像刚才用圆盘收拾的一样，怎么能轻易知道两边有同样多的人呢？比弧小的另一个兄弟来了，叫等号。等号在两个数之间表示两边的数字相等大。引导学生两边人数相等进行分析。指导学生同席交流。学生们操作。板书“10=10”。指导学生观察等号的特性。能认真听别人的发言，补充时不重复别人说的话。可以用自己的话说明工作的过程和结果。可以用自己的话来表示等号的特征。即可从workspace页面中移除物件事件5孩子

15、们都很喜欢自己的集体，不参加比赛的学生都成为拉拉队员。哪一个更多？你能以大于或小于表示哪一方的数字多？还能比较什么？互相说吧。学生独立尝试，教师随机指导。可以显示不同的比较问题，准确地比较。活动6说吧，你在这门课上遇见了谁？那个怎么样？你还想知道什么？我还想把提出什么问题解决不了的东西放在问题口袋里。指导学生用自己的话来说这一节获得的收获。可以用自己的话概括所学的主要内容。即可从workspace页面中移除物件教学反思：快乐的校园信息窗口4 -幸福的教室教育目标：通过教育，学生们最初知道0的意思。2，地壳0可以表示没有，也可以表示起点、分界线。学习写3，0。讲课重点：对0的意义和0的表达进行初步理解。教学难点：0可以表示没有，也可以表示起点、分界线。准备培训：准备课件、温度计、每人0-5张数码卡。师生的双边活动课件呈现：树上有10个苹果，用数字10摘一个，剩下的用数字9表示。如果你再摘一个(课件呈现)，用数字8表示.要等到树上一个苹果都没有了，再用数字表示吗？(这时肯定会有标为零的同学)没错！显示为零。(a)知道0。树上一个苹果也没有，可以用数