二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教学_第1页
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文档简介

1、二年级数学下册用“平均分”解决实际问题教学设计二年级数学下册用“平均分”解决实际问题教学设计教学目标：1、 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、 通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点：1、 在实践中建立平均分的概念。2、 培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：学具、主题图等。教学过程：一、复习引入，预习新课1、判断： 这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后

2、，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。请学生展示分的过程，说说分的结果。出示预习单：预习第10页例3：1：每2个一份，你是怎样理解的？在分时还有不同的分法吗？2：圈，表示什么意思？每个圈里的数量有什么特点？这样的分法是平均分吗？ 在平均分时，分别用分一分、摆一摆、圈一圈的方式来解决。3：你能用一句话来概括出这道题目的题意。把课本上的空白处填充完整。可以在练习本上画一画，也可用小棒、圆片摆一摆，还可以同桌互相交流。二、自我检测学生预习完后，多媒体出示检测题，学生在练习本上自我检测。（一）分一分1、每个小组8张面包的实物卡片，每4个一份。，能分成几份？学生用卡片在小组里分一分，（要求平均

3、分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。2、每个小组4张桔子的实物卡片，每2个一份，能分成几份？学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。（二）连一连、圈一圈10条鱼，每个鱼缸放2条，需要几个鱼缸？在练习本上画一画。说说分的结果。教师揭示课题：像这样把物品每几个一份，求分成几份，每份分地同样多，也是平均分。（板书课题）学生预习和检测的过程教师不断巡视，发现问题以待解决。三、交流问题1、学生说一说在预习和自我检测中遇到的困惑及不会的问题(先由其他学生解答，教师适时点拨、指导.切忌教师接过来又详细讲解一遍)2、如学生未有问题，教师结合巡视发现的问题有针对性的提问：在平均分时，给定的每份数能改变吗？怎样能很快的求出结果（用乘法口诀得出）四、教师讲评 明确知识针对交流进行引导：1、8个果冻，每2个一份，实际上是从8里连续减去2，直到分完（没有剩余，0为止。）2、在平均分时，你怎样理解平均分、每份、几份？3、在平均分时，明确每一题的总数、每份数、份数之间的关系：总数不变，每份数越多，分的份数越少。4：第10页“做一做”。五、课堂小结 这节课你学会了什么？平均分我们学习了两种类型，课下要好好总结。六、针对性作业1、课本第12页第59题

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