二年级语文《动物乐园》综合性学习教学设计

1、二年级语文动物乐园综合性学习教学设计活动主题的提出：我国教育家叶圣陶曾指出：“教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，教都是为了达到用不着教。”十九世纪德国教育家第斯多惠形象地指出：“一个真正的教师，指点学生的不是已投入千百万年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”国内外教育家的精辟论述，强调了教师要引导学生进知识之门，带领学生走科学之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天，语文课程标准把“语文综合性学习”专列出来，它倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生收集信息、处理信息的能力和获取新知识的能力，分析和解决

2、问题的能力，以及交流合作的能力。这就是综合性学习的价值所在，也就是“让学生学会学习”的充分体现。动物乐园是广东教育出版社语文口语交际与综合活动性学习二年级第一册的教材，它通过教师引导，让学生自发提出课题，自觉收集和整理信息、主动探究学习、最后得出结论。整个学习过程体现了学生的主动亲历过程，达到学会学习的目的，体现综合性学习的价值。大自然里有各种各样的动物，这些动物形态各异，习性不同，本领奇特。它们有的是人类的朋友，有的对人类造成危害。二年级学生有一定的知识经验积累，容易理解接受这一课题，也感兴趣。活动的目的：知识与技能：学习有关动物的知识，了解动物的种类、特点、习性、本领；学生根据自己的学习方

3、式和兴趣，自主地选择某一种类动物为主题学习内容，提高学习技能。学生通过口语交际展示成果，表现自我，提高交流表达的能力。情感态度价值观：由认识动物引发学生树立人与自然和谐相处的理念，让学生在收集信息、选择信息、整理信息的过程中，体验学习成功的喜悦；在活动过程中培养学生正确的科学态度和探究学习的程序方法，涉猎与自己探究活动有关的学科知识，如科学、数学、生物、地理、美学等领域的内容。过程与方法：学生依据自己感兴趣的问题，通过图书、上网、访问等途径收集有关动物的资料，以此培养他们收集信息、处理信息、整理信息的能力；通过小组协作学习、讨论式学习等方式，使学生形成合作学习的习惯和能力。活动的内容：一、学会

4、通过图书、上网、访问等途径收集一些动物的资料和保护动物的信息。二、汇报收集资料的收获，把自己懂得的知识介绍给其他同学。三、懂得保护动物。活动的设计：1、活动计划：我采取集中分散集中的学习方式。首先通过课堂诱发学生提出问题，并即时组织学生将提出的问题分类，让学生自主选择自己喜欢的问题去学习，提示学生通过上网查阅、调查走访、查阅图书资料等方法，让学生初步了解动物的奥秘，激发学生探究动物世界的兴趣；接着，由动物本身扩展到调查大自然的有关情况，经过理性的思考拓展到保护环境、保护地球、人与动物和谐共存的有关知识。由浅入深，由易到难，由感性到理性，逐步拓展。2、活动实施方式：个别学习、小组合作、网上探究、

5、查阅图书资料、社会实践。3、计划活动步骤：1）前期准备阶段经过筛选学生上课时提出的问题，提示学生上网或调查走访、查阅图书等方式解决问题，初步了解动物，探索其中的奥秘，完成初步的调查报告。2）明确目标，收集整理资料通过初步的调查，了解学生在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究、收集有关信息。3）分工合作，提交作业根据所收集到的资料，进行小组内交流，各成员汇报调查结果；4）合作交流，提交作业小组内合作学习，进一步加工、整理、整合材料，合成小组成果作品，确定发言人。5）交流总结，活动结束。活动具体过程：一、课前准备活动：（确定活动目标）1、导入主题，学生提出问题。师：请大家认真的观看录象，说说你看到了什么？看了以后你想到了什么？（播放动物世界录象）生：A、我看到“动物乐园”这四个字，动物乐园里有很多动物，究竟有多少动物？B、我看到天上飞的动物有老鹰、天鹅、鹦鹉我想知道更多的鸟。C、我看到了许多昆虫，原来昆虫也是动物的其中一种。D、我看到了鲨鱼、鲸、海狮原来海洋里的动物形态各异的。E、我看到了狮子、老虎、狼，它们都是野生动物来的，它们越来越少，快要绝种了。F、前段时间的SARS是人类捕杀野