我的空中楼阁说课稿课件

1、李乐薇,我的空中楼阁,主讲人：陈雯 2015.8.26,一、教材分析,我的空中楼阁是中等职业教育语文课程第一单元第四篇课文，本单元的课文属于散文系列。 根据中等职业学校语文课程标准，重视学生在阅读过程中，培养欣赏文学作品的能力，重视散文的审美教育功能，关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养高尚审美情趣从而实现美语目标。,二、教学目标,教学三维目标 1、知识与能力目标：理清文章脉络，学习托物言志的表现手法。 2、过程与方法目标：初步鉴赏文学作品，感受形象，品味语言，并能正确、流利、有感情的朗诵课文。 3、情感态度与价值观目标：通过分析语言、艺术手法从而领悟作者的独特情感，并激发学生热爱自然

2、、热爱生活、独立自由的情感和品质。,三、教学重难点,四、教学方法,情景教学法 启发式教学法 研讨法 朗读法 圈点批注法,五、教学手段,多媒体、板书（直观、生动）,六、课文相关知识介绍,相关知识： 关于作者 关于空中楼阁意象,作者李乐薇（1930年）台湾现代作家，江苏人，早年肆业于上海大夏大学，后来一直在台湾从事文化教育事业。其作品以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉，富于感情。,七、教学过程,（一）创设情境 激趣导入,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 陶渊明桃花源记,情景感受桃花源记配乐朗诵 现

3、在呈现在我们面前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类，田间有一条小路，纵横交错，四通八达，村落间能听见鸡狗鸣叫的声音，人们在田野间来来往往，耕作劳动，老人和孩子们个个都安闲快乐。,教师提问：每个人心中都有一处属于自己的桃花源，请学生口语描绘心目中的“世外桃源”的样子？让我们一同走入李乐薇的精神家园我的空中楼阁。,(学生口语描绘 教师黑板记录）,（二）初读课文 整体感知,本文作者好似一个画家，挥动着自己彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周围的自然环境。,小屋与山，与周围的树相互点缀，小屋有自

4、己的领土与领空，有形和无形的围墙又衬托出小屋的美妙，如此等等，使小屋独具特色而又令人赏玩不尽。,教师引导：大体感知作者所说的“空中楼阁”，然后仔细品味这楼阁中蕴含的作者的思想感情。,（三）精读课文 突破重难点,1、标题扩展 2、生字词释义 3、理清文脉 4、学习定点换景写景方法 5、托物言志的表现手法,我的 空中楼阁,一语双关： 既指“我”居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静的生活环境。,1、读准下列字音。 眉黛 玲珑 掠过 婀娜 一幢 憩息 阡陌 骋怀 芍药 宁谧 花蕊 2、画出自己认为优美的词句及疑难句。,听朗读，解决以下

5、问题：,di,ln,l, nu,zhun,q,qin m,chn,sho,m,ru,（针对中职生对字词句的学习被动，文化基础相对薄弱，也为下面的朗读扫清障碍）,第一部分（1-8节） 介绍小屋的“大环境”（立足于小屋之外） 第二部分（9-13节） 介绍小屋的“小环境”（立足于小屋） 第三部分（14节） 介绍小屋与外界的交通 第四部分（15-18节） 在分说之后总结：小屋本身就是一件艺术品,学生阅读：找出第一部分六个比喻、两个拟人修辞手法。 教师设疑： 找出作者是立于何处？从哪些角度来描写小屋的？,学生朗读并思考：以上段落围绕小屋，写了小屋周围的哪些环境？ （教师投影出示画面 让其对照）,教师重点

6、指出： “我出外”“我归来”这一两相对称句式。 学生细读：找出文中其他的两相对称句式。,教师设疑：小屋究竟是真是虚？ 学生互动交流：自由交流，各抒己见，畅所欲言。 重点把握：作者托物言志的表现手法（托什么物 言什么志）,立足小屋之外（1-8节）,（定景换点的写景方法）,小屋,小屋与山,小屋与树,小屋与树,点破寂寞 增加风景,静,小巧,含蓄,动,高大,笼罩,若隐若现 轻灵自由,立足于小屋（9-18节）,（定点换景的写景方法）,小屋,领土有限 领空无限,有形围墙 无形围墙,科学的时间性 浪漫的文学性,幸福的阶梯 空中走廊,烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁,第四部分问题解答：小屋是真是虚？ 作

7、者穷尽笔力写自己心爱的小屋，但并不是纯客观地写小屋，而是在描写中处处渗透着作者的主观情感，使小屋、绿树、花、山等景物都带上了他强烈的主观色彩。 由此可以推知，贯穿于全文对小屋与周围环境的描摹与赞美，强烈的表达着作者对超然物外的自由和独立生活的向往。 全文虽未明言情志，情志却无处不在，一切景语皆情语，这便是 托物言志表现手法的关键性把握。,托物,言志,八、板书设计,小屋点缀山点破寂寞 增加风景,树点缀了小屋,近看：树美,远观：若隐若现 轻灵自由,立足于小屋 之外看小屋 （定景换点）,领土有限领空无限,有形围墙无形围墙,光线时间性、浪漫性,幸福的阶梯 空中走廊,白天清晰 夜晚朦胧,立足于小屋 看外界景色 （定点换景）,空中楼阁,独立安静,动静,高大小巧,笼罩含蓄,空气呼吸的是香,托物言志,九、课堂小结与拓展,本文语言优美，运用了多种修辞手法，尤其是比喻、拟人，还有对比的手法，对小屋不同角度不同时刻来进行描绘，把自然景物之美与作者对小屋的独特感受及生活之美融为一体。 鉴赏一些语言优美