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文档简介

1、量一量，比一比,综合与实践,.,一、回忆旧知，引入新课,问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？,2. 今天我们来继续学习。,厘米、米 短的物体可以用直尺量，厘米作单位； 长的物体用卷尺量，米作单位。,.,小朋友的身高大约是120 。,厘米,.,世界上最高的山是珠（Zh ）穆（m ）朗（lng ）玛（m ）峰，他的高度8844.43米,.,世界上最高的山是珠（Zh ）穆（m ）朗（lng ）玛（m ）峰，他的高度8844.43米,.,二、解决问题，深化对长度概念的建立,问题：我们学过这么多知识了，你能够根 据你的经验估一估你的一庹（tu） （一抱、伸开双臂）、你的肩宽、

2、讲台、教 室，它们分别大约有多长吗？,活动1：估一估、量一量,1. 估一估。,.,问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？,2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。,3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）,4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？,2. 量一量。,二、解决问题，深化对长度概念的建立,（一）估一估、量一量,.,.,问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tu）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请你再想一想： 你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长； 你的肩宽大约是30厘米，30厘米

3、有多长； 教室的长大约是10米，10米有多长。 记住它们。,3. 记一记，在脑中形成表象。,二、解决问题，深化对长度概念的建立,（一）估一估、量一量,.,活动2 我会比！,有一条鳄（）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？,.,（二）利用已有经验解决问题,问题：1. 有一条鳄（）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？,预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。,预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。,预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。,预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。,2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。,二、解决问题，深化对长度概念的建立,.,活动3 我会说,.,（三）解决问题,问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。,2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以

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