同济大学学习体会

1、,同济大学学习汇报,现在警察为何不敢娶老师：听起来比谁都好，五年之后比谁都老,做智慧型教师 培养创新型人才,学生素质,有的学生指责杨白劳欠了黄世仁的钱不还,还有劳人家上门去讨,真不应该; 有的说喜儿也真是太傻,人家黄世仁那么有钱,干吗不肯嫁给他; 有的说那个大春也太不识趣了,家里无钱无权,还想娶美女 。,学生价值观,有一个测验题很值得反思： 如果我们要从以下3个人中选择一位来成为全球的领袖，你会选择哪一位? 甲：此人不但笃信巫术和占卜，还有两个情妇，并且整天烟不离手，有饮酒的习惯。 乙：此人是夜猫族，每天要睡到中午才肯起床。大学时曾吸食鸦片，酒量极佳，每天晚间都要喝上1升的白兰地酒。 丙：此人

2、曾是战斗英雄，一直保持着素食的习惯，从不吸烟，只偶尔来点啤酒，年轻时没有做过什么违法的事。,罗 斯福,丘吉尔,希特勒,学生个性,学生苦： 没兴趣，少自信。,教师学生的困惑,教育是经济社会发展的重要基础。 职业教育是教育工作的战略重点。 一支高素质职业教育教师队伍是职业教育发展的关键！,您一年不学习，您的原始积累的知识变成原来的80% 您两年不学习，您的原始积累的知识变成原来的64% 您三年不学习，您的原始积累的知识变成原来的51.2% 您四年不学习，您的原始积累的知识变成原来的40.96% 您五年不学习，您的原始积累的知识变成原来的32.76%,您已经为时已晚了， 您为时已晚的时候， 就是最应

3、该开始的时候！,教师的知识折旧率,教师教学素质结构 我们的短板在哪里？,职业理想,知识业务水平,育人行为与策略,教育观念,教学组织监控能力,教师气质与个性表现,心理背景,前提条件,根本动力,核心因素,外化形式,教师智慧模型,1,2,3,4,5,6,智慧包含着基本智慧和发展智慧,1 教师应具备的智慧,1、教师应具备的智慧,1,2,3,人格智慧： 从人类社会的角度看，教师是人类灵魂的工程师；从人类文明的角度看，教师是人类文明的传承者；从奉献精神的角度看，教师是太阳底下最光辉的事业。教师的人格包括：教师的境界，教师的治学， 一、教师的境界 从育人的意义上看，教师的人生境界，可分为：自然境界、功利境界

4、、道德境界和人类境界，二、教师的治学 根据教师的治学态度，可分为四个等级，即庸师、严师、名师和大师。（王国维）,课程智慧： 一、“吃透”教材 在课堂教学过程中，有这样一句新课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。二、“补充”教材 补充教材实际上是以“加法”的态度对待教材，只是在原有教材的基础上增加相关的教材。三、“更新”教材 如果感觉现有教材绝大部分内容都比较过时、落后或者不适合学生学习，就可以考虑另选教材替换现有教材。,1、教师应具备的智慧,4,5,6,创新智慧：创新智慧是智慧的一种类型，是对事物面临的问题能迅速、灵活、正确地理解和解决，从改进原有事物，或创造新的事物。创新智慧通常应用在创造

5、发明和文艺创作过程中，在政治、经济、文化、军事活动中也需要应用创新智慧，创新智慧是创造性劳动必不可少的智慧，特别是在现代社会中，没有创新智慧，就无法在竞争剧烈的现代社会中生存和发展。创新需要的心智模式.它包括4个要素:信息智慧,知识智慧,思维智慧和创新人格.如策划、广告、设计、软件、动漫、影视、艺术等都属于创新类智慧产业的范畴。,管理智慧： 一、管理者的非智慧心态；二、管理智慧中的师生关系；三、作为教育教学的管理者，要有乐观精神，乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活；四、智慧的管理方式：班会课、养成课。（曹操与田丰楚王断樱）,成长智慧：教师的专业成长，需要长期的积累和实践锻炼，专业

6、化水平的提高，是一个终生学习和实践的过程，这就是所说的教师行动。靠教师自身主动、自觉参与才能完成。教师在专业成长过程中，必须增强自我规划意识，使自主成长变为一种积极行动。一、自我成长自主成长（向书本、向他人、向专家、向网络、向案例）二、自我修养（专业情意及浓厚感情和高尚情操）三、研究（学习中研究、教学中研究、反思中研究）,2、教育教研,您是教研组织(共同体)中的短板吗？,您的研究意识和能力如何？,教研平台是教师专业发展的沃土； 教研组织是专业课程改革的摇篮； 教研之家是职业学校发展的客栈。,教而不研则浅；研而不教则空。,教研有众多价值,教研的价值,教研有众多价值,本体性知识 （“教什么”）,条

7、件性知识 （“怎么教”）,中职教师知识能力要求,明确对自己的要求,控制能力,观察能力,组织能力,激励能力,沟通能力,3.教师能力（10种能力）,影响能力,表达能力,应变能力,创新能力,学习能力,老师，您读书吗？ 中小学教师读书状况调查,老师有时间读书吗？“没有时间读书”的20。“有足够时间读书”占18。“有时间的，但没有用于读书”的占17。“时间不多，偶尔会看一下，或者放假才有时间读书”占7。是否愿意读书不仅仅是时间的问题，而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。50%的教师认为没有心情读书。 影响老师读书的因素：工作繁忙、压力大；没有读书的风气；学校没有读书的环境；浮躁；缺乏读书“兴趣

8、”、“习惯”和“乐趣”；缺乏理想、志向、求知欲；书太贵，好书太少；得不到鼓励。 30-50岁教师少读书。 中小学教师读书面比学生窄。,教师今天读什么书?,第一类：生活智慧/实践智慧类：改变生活态度 美约翰逊著，吴立俊译：谁动了我的奶酪 第二类：教育新理念类：改变教育态度 美加德纳著，沈致隆译：多元智能 第三类：专业类：提高教学水平 加范梅南著，李树英译：教学机智教育智慧的意蕴 第四类：管理类：改变班级管理观 美彼得圣吉著，郭进隆译：第五项修炼学习型组织的艺术与实务 第五类：拓展类：扩展知识视野 法卢梭著，李平沤译：爱弥尔 教师必读100本推荐书,教师今天看哪些电影？,1、黑板：背负信仰的教师

9、2、凤凰琴：守望教育 3、美丽的大脚：张美丽的“穷人教育学” 4、我的教师生涯：中国的“瓦尔瓦拉” 5、放牛班的春天：音乐开启心灵 6、音乐之声：玛利亚老师的诗性魅力 7、霍兰先生的乐章：生命因你而动听 8、弦动我心：教师成长的艰辛与灿烂 9、死亡诗社：何为好的教育? 10、蒙娜丽莎的微笑：“我是自由女神” 11、心灵捕手：“问题”天才的使者 12、跑吧，孩子：跑出希望的少年 13、天堂的颜色：一个盲童的寻找 14、草房子：真情永驻 15、家庭作业：学生不能承受的生命重负,教 师 应 具 备 十 个 技 巧,课程开发技巧,了解对象技巧,开场破冰技巧,情绪控制技巧,时间把握技巧,形体语言技巧,故事运用技巧,游戏运用技巧,4.教师应具备的十个技巧,提问应对技巧,总结收尾技巧,编剧,导演,演员,教师需要9商,志商,智商,5.教师的心智模式,6、智