《人的认识从何而来》课件

1、,第二单元：探索世界与追求真理,第四课,第五课,第六课,唯物论,认识论,1、发射“天宫二号” 是一种什么活动？ 2、“天宫二号”的成功发射意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？,1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？,自学提纲：,1.上述材料中是谁在从事活动？ 2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3.这些活动是不是纯主观的思维活动?,探究活动,归纳： 什么是实践？,农民种田,医生治病,教师讲课,科学工作者搞实验,、实践的含义,实践是人们改造客观世界的物质活动。,主体：人 (不是动物),对象：自然界和 人类社会 (不

2、是主观世界),性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动，认识活动),（1）实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。,（2）实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动.,注意,判断：下列哪些属于实践活动？,1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。 4。全面建设小康社会,6、克隆羊“多利”问世。,5、“争论克隆人”,随堂检测,思考：实践有哪些特点？,合作探究,问题一：工人建筑楼房是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?建筑楼房要受到规律的制约吗？ 问题二：工人造房子和蜜蜂

3、筑窝有什么区别？ 问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活动存在吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？ 问题四：同样是人造房子，现在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同？这种不同体现了实践什么特点？,实践主体,实践手段,实践对象,教师讲课,工人造房子,人,自然界或 社会关系,工具和其他设备,都是客观的,实践的构成要素,运用,改造,主体,手段,对象,决定,客观物质性的,（1）实践是 的活动。,2、实践的特点,实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的,实践主体的能动性 （人有目的、有意识的活动）,实践主体的创造性,人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。,

4、动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。,（2）实践具有能动性,问题二：工人造房子和蜜蜂筑窝有什么区别？,新的物质生活资料,新的社会结构和社会关系,马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用,B,课堂演练,历史性：人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。,社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。,（3）实践具有社会历

5、史性,问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活动存在吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？ 问题四：同样是人造房子，现在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同？这种不同体现了实践什么特点？,实践是社会性的活动,1961年人类首次升入太空（前苏联）,1969年人类首次登月（美国）,2004年勇气号登陆火星（美国）,实践是历史性的活动,总之： 实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。,在当代中国，主要表现为在社会 各方面的改革,3、实践的基本形式,改造自然的生产实践,变革社会的实践,（如兴修水利、植树造林等）,（如革命、改革等）,科学实验活动,神舟系列升空等

6、,人类最基本的实践活动,在阶级社会 中，主要表现为阶级 斗争,小结：实践及其特点,1.含义：实践是人们改造客观世界的 物质性活动。,2.特点,3.基本 形式,生产实践（最基本） 变革社会的实践 科学实验活动,1.马克思说：“思想根本不能实现什么东西，为了实现理想，就要有使用实践的人。”这句话的含义是（ ） A、思想不重要，实践才是最重要的 B、实践的目的是为了实现人的思想 C、思想变为现实需要人的实践 D、思想联系实践才能真正变为人的现实,C,2、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是（ ） A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质,C,3、实

7、践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动,C,4、从“天宫一号”到“天宫二号”载人航天试验的过程中，直接参加的单位有近200个，涉及到的单位近4000家，参加试验的工程科技人员超过15万人。这说明（ ） A、实践具有社会性特点 B、实践是客观的物质性的活动 C、实践是人类特有的活动 D、实践是人类应对环境的一种活动,A,不下水， 怎么学会游泳,你赞同谁的观点？为什么？,(二)实践是认识的基础,.实践是认识的来源,2.实践是认识发展的动力,3.实践是

8、检验认识真理性的唯一标准,4.实践是认识目的,(1) 实践决定认识 实践是认识的基础,因为：,材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东,材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。,问：这两则材料说明什么问题？,(1)实践决定认识 实践是认识的基础,1、实践是认识的来源,认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。,直接经验,间接经验,通过知识学习和传递,通过实践获得,实践是认识唯一来源,认识途径,注意：认识的来源认识的途径,通过实践获得,如何理解：,1、“秀才不出门，能知天

9、下事。”,2、“秀才不出门，难知天下事。”,说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。,(可以获取间接经验),对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻。,(可以获取直接经验),月球具有可供人类开发和利用的各种独特资源, 是对地球资源的重要补充和储备。一、地球资源的有限为人们开发月球资源提出了新要求。二、从最初用裸眼到后来用望远镜观测月球，再到探月行动进入空间探测阶段，借助于新的观测工具，人们对月球的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,思考：人们对月球认识的变化表明了什么哲学道理？,2、实践是认识发展的动力,2、实践是认识发展的

10、动力,二、实践是认识的基础,实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。,射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布；高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？,说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。实践是认识发展的动力。,吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少 失败是成功之母,名言示例:,练习：为了应对互联网的迅速发展，针对第一代互联网数据包传送格式设计时的局限性，世界互联网工程组织设计并正式发布了面向下一代互联网的数据包传送格式。这表明 A.实践是认

11、识发展的动力 B.实践是认识的来源 C.真理具有客观性绝对性 D.认识推动事物发展,强调的侧重点有所不同，前者强调通过实践产生认识（来源），前提是还没有这种认识。后者指推动认识进一步发展的动力是实践。前提是已经有这种认识了。,“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”如何区分？,A,黄鼠狼偷鸡,黄鼠狼是不是偷鸡“专家”？ 华东师大生物系的教师，用20年，调查研究，解剖5000只黄鼠狼，发现只有两只吃鸡。 还做了实验：第一天，放鸡、带鱼，只吃带鱼。 第二天，鸡、鸽子和老鼠，吃老鼠。 第五天，活鸡，才拿鸡充饥。 又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，通过长期实验，为黄鼠狼洗刷了专门偷

12、鸡的恶名声。,结论：3、实践是检验认识的真理性的唯一标准,3、实践是检验认识真理性的唯一标准,认识本身无法成为判断标准,客观事物自身无法回答认识是否正确反映了它,实践,【提示】实践是把主观和客观联系来的桥梁和纽带。人们把观念中的存在变为现实的存在，两者对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。,人的主观认识本身不能证明，认识 对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不 会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会 说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么，谁能 检验这些认识正确与否呢？实践。 为什么只有实践才能检验认识正确与否 呢？因为实践具备将主观和客观联 系起来的特性。,是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里

13、面找 路遥知马力，日久见人心,名言示例:,人们认识宇宙规律的目的何在？,人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。,结论：4、实践是认识的目的,马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。 毛泽东,4、实践是认识的目的,认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。,阅读课本陶行知的故事，谈谈你对此的认识。,告诉我们，实践和认识的关系表示为： 行知行，或实践认识实践,认识从实践中来，最终还要回到实践中去,4、实践是认识的目的,（1）认

14、识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。,（2）如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。,二、实践是认识的基础,图式:实践认识实践,精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,名言示例:,实践和认识的辩证关系原理： 原理内容： （1）实践决定认识，实践是认识的基础； 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 （2）认识对实践具有能动作用。 正确的认识对实践有巨大的指导作用;错误的认识则会阻碍实践的发展。科学理论对实

15、践有重大的指导作用。 方法论：一方面坚持实践的观点，积极参加实践活动，丰富和发展我们的认识；另一方面，要求我们注重认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。,重点掌握,你能全面总结出实践与认识的 辩证关系吗?,1.实践是认识的基础(或实践决定认识) (1)来源 (2)动力 (3) 标准 (4)目的 2.认识反作用于实践(两种性质) (1)促进 (2)阻碍,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,知识梳理,1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） 实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本

16、的观点 A、 B、 C、 D、 ,C,课堂演练,2.经过多年的努力，中国已成为世界制造业中心，但是产品科技含量不高，缺乏市场竞争力等问题纷纷暴露。基于这种状况，当代创业者提出用“MADE BY CHINA”（中国创造）取代“MADE IN CHINA”（中国制造）。创业者创业思路的变化体现了 A认识具有反复性 B实践具有客观物质性 C实践是认识发展的动力 D社会意识对社会存在起积极的推动作用,C,3.苏轼在石钟山记中就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。”这句话蕴涵的哲学道理（ ） A.实践是认识发展的动力

17、 B.实践是认识的来源 C.认识正确与否只能通过实践来检验 D.实践是认识的目的,C,4、下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是 A读书破万卷，下笔如有神 B近水知鱼性，近山识鸟音 C欲知山中事，需问打樵人 D路遥知马力，日久见人心,B,5、 据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打

18、开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,综合提高,（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。,（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明实践是认识发展的动力。,（3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。,（4）为救人而输血,并探寻输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。,6、对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意义。某班组织学生对新世纪以来中央的10个“一号文件”进行了比较研究，并进行了理性总结。 第一个 2004年 集中强调了农民增收问题 第二个 2005年 提高农业综合生产能力 第三个 2006年 推进社会主义新农村建设 。 第六个 2009年 促进农业稳定发展、农民持续增收 第十个 2013年 加快发展现代农业进一步增强农村发展活力 研究结论：历次“一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要，总结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进步伐。“一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产 力的发展。,请运用哲学实践的观点分析该班学生得出的研究结论。,实践是认识的