市级获奖说课课件《平方差公式》

1、黄州区十字路口中学五卅、口语设计、14.2.1平分制公式、口语课程、教材分析、教学法分析、学习方法分析、教学过程顺序分析、1、教材的状态及作用平分制公式是在学生学习定式乘法的基础上继续学习的。这门课不仅进一步应用了前面学过的知识，而且是后面学分解、分数等内容的基础，也是以推理形式进行一定等变形的第一次训练，因此是本章的重点。第一，教材分析，第二，教育目标，根据学生的认识水平，结合本节教育内容的特点，确定本节课的教学目标，可以(1)理解和掌握平面分布式公式的结构特点，正确使用公式进行计算；(2)能力目标：通过探索和推导方差公式，锻炼学生的观察、思考、归纳、推理、交流各方面的能力。(3)情感目标：

2、通过创造问题情况，激发学生独立探索知识的热情和积极参与学习的意识，体会数学运算的简洁美。3，焦点及困难二分法公式的推导和应用是本单元的重点，正确理解二分法公式的特点是本单元的难点。类比、探究、练习的组合，达到课程表。在整个课程中加强学习法指导。指导学生深入思考，细心观察，解决问题的时候，一切都要从练习题的特点出发，根据练习题的特点找出最好的解决问题的方法，具体使用公式时理解结构，正确找出a，b。第二，教学分析，这门课的教学使学生通过观察、分析、抽象和泛化掌握了几种基本的学习方法。2、学习通过外观看本质，捕捉公式的结构特征，灵活使用公式而不是简单形式的模仿。3、学习知识的移动方法，将知识转换成相

3、应的技术，提高灵活的使用能力。第三，学习分析，(a)，a-b)(2)(x-2)(x-2)(3)(2a b)(2a-b)(4)()那么说你可以用(2m 3n)(2m-3n)老师快速说出结果，你相信吗？这样的话，学生们就会好奇，受到好奇心的刺激，学习了今天的内容后，也可以快速说出答案，同时制作黑板作业。(平方差公式)，(2)，新知识探索，小组讨论，分析上述五个正式结构特性。(1)这五个乘法表达式的特点是什么？2)他们的结果有什么规律？(？(3)能用多项式乘法证明这个定律的一般性吗？4)上述方程式和结果的规律可以用一句话概括吗？(？说明方差公式。也就是说，两个数之和与这两个数之差的和等于这两个数的方

4、差。导航：在大矩形内剪裁小矩形后剩下的区域。a2-B2，(a b) (a-b)，(a b) (a-b)=a2-B2，(3)，合并数字，深入了解谁对应公式中的a，谁对应公式中的b？(让学生理解半方差公式的字，不仅可以表示数字，还可以表示其他代数表达式。)，(x 4) (x-4)=x2-42，(a b) (a-b)=a2-B2，(3m 2n)(1)(-a-b)(a-b)=-a2()(2)(-a b)(-a-b)=-a2-B2()(3)重点是观察他们的符号。使用二分法公式时，结果将是这两个数的总平方。要注意谁的平方减去谁的平方。相同数量的平方减去不同数量的平方的符号；尝试练习，确切：B2 -a2，确切：a2-b2，确切：a2-25，确切：9x2-4，确切：1-9x2，X，攻略，填空，归纳总结：a，b可以是数字，一元，甚至是多项式。使用时一定要抓住特征，相同的项目是a，相反的是b。-3，x，9-x2，-b-a，a3，a3，x y，z，范例3计算，930；10298(2)20142-20152013本节内容研究应用了之前学过的哪些知识？你能用图表说明他们之间的关系吗？2.我们把那种数学思维方法应用到学习平方差公式上了吗？3、平面方差公式适合于什么问题的计算？与一般乘法有什么关系？那么，我