11新型玻璃导案

1、课题： 11、新型玻璃课型： 新学 授课时间： 2012 年 月 日 教材分析这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用；第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白；第4自然段的首句过渡非常自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意

2、，激发起读者阅读的愿望。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。学情分析五年级的孩子有一定的阅读积累，但多数孩子不能持之以恒，没有养成良好的阅读习惯，也没有一定的阅读方法，学习这一课，在方法上要进一步指导，使学生能够掌握一定的阅读方法。设计理念在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。教学目标1认识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的

3、5种新型玻璃的特点和用途。3了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟作者的表达方法，并学习运用。学习重点了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。能正确区分特点和作用。学习难点了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。能正确区分特点和作用。教学准备多媒体课件，导学卡教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、 一、情景导学，揭示主题：1、同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？2、教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？3、“新型

4、玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？（学生提自己的问题）学习了课文我们就明白了。二、 自主学习，个体构建1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。（“看守”中的“看”读kn；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhn，“调节”中的“调”读tio）2、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。3、巩固练习，教师可出示投影片，检查学生生字掌握的情况。4、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。5、学生读书查找：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？分别在哪自然段？用笔画下来。教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣教

5、师在学生读书时巡视指导培养他们自学能力认识生字后再来读一遍课文。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语学生提出自己的疑问自己学习课文解决本课生字新词用自己的方法识记字词学生读词语自己看书独立完成问题合作交流阶段三、小组交流，合作提升1、分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。玻璃名称特点作用说明方法2、仔细阅读前5个自然段，有什么共同的特点？每段的开头有什么作用？四、互动展示，评研深化仔细阅读前5个自然段，有什么共同的特点？每段的开头有什么作用？1段开头用生动、引人入胜的的语言简述了夹丝防盗玻璃可以报警，引起学生阅读的兴趣2段开头承上启下作用3段开头连接上文，又直接进入下一种玻璃的介绍4段开头过渡非常自然亲切5段开头以形象的比喻引起读者的注意，激起读者阅读的愿望。教师指导点播教师点拨独立完成后小组合作学习， 通过交流、讨论，学生汇报教学过程设计三个阶段学习内容巩固达标阶段五、反馈达标，拓展延伸1、比一比，再组词。型（）费（）付（）形（）废（）寸（）占（）绸（）阻（）粘（）调（）祖（）2、阅读短文，回答问题。另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻