《爸爸妈妈不在家》活动设计及反思

1、健康，社会：爸爸，妈妈不在家-活动设计和反映“爸爸和妈妈不在家”是孩子特别感兴趣的问题。设计这种有关健康和社会的活动，有助于孩子理解在这种情况下如何保护自己，遇到陌生人敲门，该怎么回答。但是从中期儿童的认知发展水平和非判断能力来看，应该清楚如何正确和如何可能。重要的是，要让孩子珍惜这样的一个问题，了解哪些方法更合理、更有效。考虑到活动设计中以健康及社会部门为中心的活动目标被密切预约，如果活动以对话形式出现，则偏向于语言领域，因此活动采用情境执行、游戏等多种形式，可以提高幼儿的兴趣，更好地达到教学目标。活动目标：1、积极参与活动，具有早期独立的自我预防和自我保护能力。要在平时的生活中提高警惕，脱

2、离危险，保护自己。3、一个人在家的时候知道安全知识，知道陌生人开门的时候不开门，不做危险的行为。准备事件：1、年幼的孩子有独自在家生活的经验。2、为家布置活动室一角，设置了没有爸爸妈妈在家的场景；给大孩子们表演“爸爸妈妈不在家”。活动流程：看了“妈妈和爸爸不在家”的情况剧，诱导了活动内容。(1)老师向幼儿介绍：今天我们看大哥的演出。名字是“爸爸妈妈不在家”。(2)孩子们看情境演出。演出内容：乐乐小朋友(大班小朋友)一个人在家玩的时候说：“爸爸妈妈今天出去了。”我一个人在家。我想玩得开心。听到敲门声的时候，一个陌生人(裴石老师)问道：“有人在家吗？”问，勒勒说：“你是谁？单击的人说：“我收水费。

3、单击集体说：能开门吗？(1)老师和孩子们一起讨论：谁来了？你能开门吗？(2)师父一起总结“父母不在家怎么办”。(。爸爸和妈妈不在家的时候，如果陌生人敲门，不要轻易开门，先告诉他们谁是谁，找谁，父母回来后找他，或者在门上留下纸条。一个人在家能做什么工作？(？不能做什么事？怎么了？摘要：人在家注意安全，不做危险的事，不要乱动家里的电源插座。特别是要学会不生火保护自己。3.情境游戏“爸爸妈妈不在家”，体验爸爸妈妈不在家的时候怎么办。(1)老师扮演陌生人玩游戏。a老师演玩具经销商，给小孩子们看他们崭新的玩具，让小孩子们开门，看看小孩子们的反应。假装成b幼儿园的新老师，来家庭访问，看看幼儿们开门后如何应

4、对。c老师假装给孩子打电话，叫妈妈和爸爸的好朋友或同事，让孩子打开门，把孩子带到某个地方，观察孩子的反应。(2)两个孩子构思不同的情况进行讨论交流。(3)请几组幼儿表演自己的情况。教师摘要，活动结束。一个人在家，遇到陌生人敲门，可以不出声，假装不在家，如果发现陌生人在开门，可以打110，但是要说家里的地址，或者告诉父母，让大人应对。2、一个人在家要注意安全，不做危险的事，不乱碰家里的电源插座，特别是不玩火等，要学会保护自己活动反映：此次活动的组织与上次的我家搬进新楼房相比有了一些进展。1.儿童参与活动的积极性高。2.正面思考问题答案的能力，幼儿的思维不再局限于任何狭小的范围。3.课堂惯例有了进

5、步，学会了大胆和认真倾听。要向老师请教：首先，集中在自己的语言表达上，与强调正曲的孩子们沟通。第二，对幼儿的回答做出更积极有效的反应，集中精力发散幼儿的思维，提高他们现有的经验。再一次，可以肯定的是，教师们可以在孩子们面前更大胆、更大方地进行活动。但是由于准备工作不足，此次活动的问题也很明显。例如，(1)在情境表演环节、a情境创造中，项目、化妆、文具标记等，可以提高情境感。b情境演出更好，因为可以提前选择练习或幼儿期不熟悉的人来演。(2)活动结束部分的布置似乎不合理，活动结束有困难。让两个孩子互换演出有点困难，容易分散孩子们的思想和注意力，换成孩子们的交流和讨论可能会更合理，活动结束后，会安排教师的总结或活动延期，以便活动成