永远的蝴蝶（课件）

1、永远的蝴蝶(台湾)陈启佑，鹤壁工业中专科文系集团，作者，陈启佑，笔名渡也，笔名江山之助，台湾省嘉义市人，民国42年级，现台湾彰化师范大学教授。 永远的蝴蝶写于民国69年，是小说的经典作品。 陈启佑老师就这篇文章，定了他在中文文坛的位置。 另外还有儿童文学阳光的眼睛 (童诗)、散文落地生根、我是一件行李等。 蝴蝶，蝶恋花，男女之间的感情，梁祝，化蝶是爱的继续，庄周梦蝶，现实与梦想的交错，永远的思念，永远的恋爱，民族文化，小说的分类，小说，长篇小说中篇小说小说小说小说小说，小说小说也是“小说”、“微观小说”、“一分钟小说是随着时代节奏的加快而出现的新小说风格。 美国作家罗伯特奥伯特定义为“虽然不超

2、过一千五百字，但却拥有小说的所有要素”。 学习目标，一、体会小说的悲剧之美。 二、学习小说的构思方法和文章结构。以各种形式(单独、小组等)朗读文本，完成下一个任务： 1、用伞在下一个粗体的露比亚柏油路上闪烁，茫然的2，25个字总结正文的故事内容(时间、地点、人物、事件) 3、整理故事，b凯，c 整理剧本，第一部分： (1-3段)，写“我”和樱花伞写信，“我”在楼下避雨，很平静。 作品从“雨”开始，影响环境，给全文铺上悲剧的基调。 第二部分： (4-7段)樱子写了一封过马路的信，突然遇到了交通事故，我茫然地站在楼下，表情停滞，无限悲伤，永远后悔。 第三部分： (8-9段)，点名信的内容，照应地。

3、 写着“我”茫然地站在乘船楼下，感觉很幻想，表现出“我”失去恋人的巨大痛苦和对樱子的深深依恋。 1、从文章中提到“蝴蝶”的句子2、作者为什么把这个故事的主题称为永远的蝴蝶？ 3、为什么文章里作者把樱花比作蝴蝶？ 4、樱花有以上特征吗？ 从哪里得出这个结论？ 从文章中寻找描绘樱花的词语吧。 5 .找到环境的描写。 这个环境描写有什么作用？ 6、请大家想想。 故事中，有一直在变化的东西。 作者是怎么描写的雨？找出原文。 7、讨论：为什么作者的文章中雨在持续变化，是真的变化吗？ 为什么会发生这样的变化呢？ 大家是怎么看这部小说的最后设定的？把它放在最初的话，有什么效果？ 完成思考，讨论，下一个主题：

4、讨论：1，文章中提到“蝴蝶”的句子，随着一阵尖锐的刹车声音，东子的一生轻轻地飞，慢慢地，落在潮湿的街道上，宛如夜晚的蝴蝶。 没有人知道躺在街上的是我的蝴蝶。 讨论探索：2、作者为什么把这个故事的主题称为永远的蝴蝶？ 虽然“蝴蝶”其实象征着樱花，但是“永远”意味着即使樱花现实中死了，她也永远在“我”的心里。 讨论：3、为什么文章的作者把樱花比作蝴蝶？ 蝴蝶的形状给人什么样的印象？美丽，色彩鲜艳的轻，流连花之间总之，蝴蝶是所有美丽事物的象征。 4、樱花有以上特征吗？ 从哪里得出这个结论？ 从文章中寻找画樱花的词语吧。 “樱子”这个名字看起来很美丽清纯，“樱子说她会给我们写信的谁给我们带来了伞呢？

5、她微笑着说。 ”仔细看她温柔体贴的一面。 美丽的人生，年轻善良，体谅人，就像一只蝴蝶，在自然界中找到了明确的：5、环境的描写。这个环境描写有什么作用？ “正在下雨，沥青路面很冷，蓝、黄、红灯闪闪发光，我们在楼下避雨，看着绿色的邮筒孤独地站在街对面”关键词“湿冷”“蓝、黄、红色”“孤独”。 这个环境描写表现了故事发生的环境，营造了气氛。 这些话代表悲伤的黑暗，好像预言悲剧即将发生。 讨论探索：6，大家想想。 故事中，有一直在变化的东西。 作者怎么描写的雨？找出原文。 “雨”:整个故事加上淡淡的悲伤，从一开始就抑制着读者的感情的心理暗示加强了小说的悲剧气氛。 “从她的伞骨渗出的小雨洒在我的眼镜玻璃

6、上。 ”“更大的雨戴在我的眼镜上，赌上了我的命”“其实雨不怎么下，但是是我人生中最大的雨”，讨论很明显：7，为什么作者的文章里雨发生了变化，是真的变化吗？ 为什么会发生这种变化呢？ 不，不是。 雨在文章中是“我”感情的象征。 樱子打着伞寄出“我”的信时，“从她的伞骨上渗出的小雨洒在我的眼镜玻璃上”雨微妙地表现出了“我”敏锐的心的感觉，对樱花的离开感到不安，充分地看到了“我”的爱的深度和细腻。 悲剧突然发生时，“更大的雨洒在我的眼镜上，洒在我的人生上”。感情急剧变化，伤心！ 最后失去“其实不怎么下雨，但是是我一生中最大的雨”樱子是“我”人生中最大的灾难，这时，情雨解开了，悲伤的悲伤、爱的悲伤、悲剧的气氛越来越强烈。 讨论探索：8，这部小说的最后设定怎么读？ 把那个放在最初的话，有什么样的效果呢？ 小说的最后设定了“妈妈：打算下个月和樱子结婚”。 将无数巨石压在悲痛的心上，即将到来的幸福瞬间就过去了，特别是无法接受的