摄影用光教学设计

1、摄影用光培训设计大连开发区第六中学韩东梅一、背景资料：过去几年，虽然存在开设摄影课时间、电影费用和印刷费用的问题，但近年来数码相机的普及，照片几乎实现了“零费用”，成为开设摄影课的好基础条件。照片是很实用的技术，也是艺术。学习摄影不仅有助于提高学生的精神生活，还有助于提高学生的多种能力和素质，是一门深受学生喜爱的好课程。所以这篇文章为教育设计选择了“照片”课程的内容。照片是对技术要求很高的艺术，要求一张照片具有鲜明的图像，准确的曝光，良好的色彩恢复。即使是“傻瓜相机”或“自动相机”，也会涉及很多操作技术。掌握这种技术是衡量人是否有摄影师素质的基本要求。但是同时，作为艺术，一部摄影作品也应该是对

2、生活的呼唤，来自灵魂深处，需要摄影师使用特定的摄影技术来表达自己的美学概念和审美追求。在前面的课程中，您学习了摄影所需的基本知识和技能，例如“操作相机”和“正确的曝光”。本课程开始的讲座内容将从上一课程“技术”水平上升到“艺术”水平。二、教育目标：在本部分中，您将学习“光线”在照片中的作用。光源由于与主体位置不同的位置(即角度不同)，在主体表面形成了不同的对比度效果，起到不同的外观作用。根据这种建模效果的不同特征，将拍摄对象的光源角度(光的角度)从照片中总结为7种。利用多种光线抓住和注意起造型作用的各种特征，是制作好作品的核心之一，同时拍摄“取景器”、“构成”等相关内容是照片创作的基本。作为相

3、机最重要的组成部分，光处理比其他因素重要得多，也更困难。光不仅可以成像相机的CCD，好的摄像师还可以利用不同性质的光来表达不同的意境。因此，以素质教育的指导思想，结合本课的内容和学生的实际情况，确定课程表如下。1、知识和能力目标：使学生认识到光的视点在摄影中的重要作用，掌握7种光的特性和使用知识。通过七种光源建模效果的对比，提高对光源形状的知觉认识。培养学生的动手能力，掌握摄影用光的技术，培养有意识地利用光的特性进行艺术创作的习惯。提高学生的审美修养。2、流程和方法目标：实践操作以小组为单位进行合作，完成这个小组的创作作品，培养学生的组织能力、团结合作精神和能力、与人交流的态度和能力等。通过自

4、由讨论和自主采访，培养学生的自主性和艺术创造力。通过经验和探索培养科学精神，学习科学方法。3、情感、态度和价值目标：抓住时机，培养学生热爱自然、热爱家乡的感情和审美情感。在学生创作过程中，培养了学生认真细致的劳动态度，形成了良好的劳动习惯。焦点：7种光的特性和应用。困难：照片中使用7种光的方法。关键：以7种光的建模效果提高对最终作品视觉效果的感性认识。三、教学方法和学习方法的确定为了达到这门课的教学科目表，重点、难点突破，根据学校现有的条件，我采用了以下的教学方法。1、毛诗妍法：基于素养教育的思想，教学手段应适合学生的年龄特征和心理特征，遵循认知发展规律，我抽象出7种光的特征，给学生看，具有新

5、颖性、可视性、活动性的这次演示能引起学生的集中力和兴趣，为学生提供丰富的感性理解。2，直观示范法：用碘钨灯照射学生模型，通过肉眼观察和数码照片观察的对比，实际观察角色拍摄时不同角度对人物造型的各种效果，加深感官理解。3、实践实验方法：对新的知识点和新的操作学生进行测试，试一下，比较起到加深记忆，将知识固化为技术的作用。在教学过程中要注意观察、积极思考、实践等正确的学习方法，实现从感性到理性认识和理性认识引导实践的飞跃。四、课前准备：1、准备设备：视频展示台一些照片电视反射板计算机相机碘钨灯2、分割群组：8人群组，8个群组。各队至少准备两台摄像机，自制反射板。五、培训流程设计：根据本课程的教学内

6、容和学校现有条件，采用“演示-模仿式”教学方式，其教学过程设计如下：(a)提问并介绍新的课程：用视频展示台比较用同一人物的7种照明拍摄的照片，然后打开门提问：7张照片是否具有相同的效果？这种现象的原因是什么？如果学生答不上来，教师可以分析几种代表作(这部作品有明暗，这部作品有眼睛、鼻子、嘴唇、下巴下面的黑影)，启发学生思考，学生自然会联想到光线问题。激发学生的好奇心和对知识的欲望，自然而然地引入本课程。(b)聪明地设定问题，鼓励学生自己思考，自己学习。没有光照片吗？平时用照片的光是从哪里来的？光在照片中扮演什么角色？让所有学生在老师的指导下积极联想，思考的一个问题。接着提出是否想制作具有表现力

7、，设计完美的作品。学生当然回答“想”，推导出本单元重要的7种光的特性和应用。没有光就没有照片。因此，掌握好光线，使用光线是照片的基础。照片中常用的光是可见光，主要来源于太阳或其他辐射源的能量流。自然光(日光)和人工光源(照明)。光以波的形式传播，不同波长的光呈现不同的颜色。在制作实际照片方面，我们必须掌握光的调查角度、颜色、硬件和软件，并利用多种光来达到摄影目的。(c)解决关键问题的计算机演示：使用计算机播放七种光线属性和应用的动画(两条光线的形成、定义、属性和应用的动画随机播放)。其他5种等)这样容易使7种光形成鲜明的对比，从而加深学生的印象，让学生自己下结论，激发学生的积极性。以这部分为中

8、心的问题：在这种光线下拍摄的照片的特点是什么？这光线适合照相吗？那么适合什么呢？接着，展示了利用这种光的优秀作品，再次提高了对7种光的特性和应用的感性认识。1，前光源：由于相机与光源方向相同，因此可以很容易地在朝向相机镜头的面上获得足够的光，从而清晰地拍摄物体。是以相机镜头方向直接照射在主体上的光。如果灯光与摄影机在同一高度，则朝向摄影机镜头的所有部分都可以照明，以便没有轻微阴影。用这种光线拍摄的图像会降低身体对比度，像平面一样缺乏立体感。在这样的照明下拍摄，效果往往不理想，主体失去了原来的明暗层次。2，前灯光：光线从摄影机的左侧或右侧照射到主体上。照相时，光度光是用单一光源照相的理想光。大多

9、数情况下，使用25-45面光顺进行照明。即，相机与主体之间的连接，光源与主体之间的连接之间形成的角度为25-45。正对着照相机的主体部分被照亮，出现了部分投影。这样可以更好地显示角色的面部表情和皮肤质感。保证主体的亮度，适当地对比明暗，使其有立体感。利用早晚的金色阳光和由此产生的阴影效果，拍摄风景、城市风景、人物，一定会得到意想不到的效果。3，背光：与前面方向相反的方向，也可以从相机的背面左侧或背面右侧朝向主体。照人物的话，脸大部分是影子需要补充辅助光。4、逆光逆光是相机面对面，被主体携带光源的光。在强烈的逆光下拍摄的图像，身体容易形成剪影。主体黑暗，周围明亮，被主体的轮廓线特别突出。在这种条

10、件下，摄影会增加辅助光。5、正光度光度的光源是从侧方接触主体的光线，位于相机和主体形成的直线的侧面。主体正面的一半被照亮，影子敏捷，立体感明显，建筑物宏伟，大，表现力出众。但是明暗很强，不适合表现本体的细腻质感。6，完毕前灯通常是画人或物的上半部分的轮廓，与背景隔离。但是，当从上面照亮主体顶部时，场景是平面的，缺少级别，颜色减少效果很少出现。7、散射光：没有明显的光线方向。阴天或大树，高层建筑的影子。再次，利用刚学的知识分析7种光的对比度，然后通过1种分析找到最适合人物照片的光，让学生更具体地认识到光角度的重要性。“这部作品是用什么光拍的？有什么特征吗？如果你是摄影师，如何利用现场光的特性进行

11、摄影创作？现场的光线不符合你的创作要求时如何解决？这些问题的提出和解决将充分调动同学们的积极性，使学生们迫切渴望亲自动手练习。(d)实际演示，克服困难射线的应用是这门课的难点。为了突破难点，用碘钨灯照射教团前学生模型，更换光源投影角度进行实验。随机演示两种射线的应用实验。也就是说，在演示侧光的同时，提出思考问题。这属于什么射线？如果让学生们接受这种光线，仔细观察模特脸部建模的特性(可以用数码相机拍摄)，我们的模特会不会被侧光照得脸的样子很美？如何改善呢？学生模特脸向光源偏移，形成前光，或者将背光偏移到背光，形成后光或逆光等方法，鼓励学生学习使用方法，演示上光的同时提问：什么时候是顶光？中午的人

12、像照怎么样？午饭的时候拍照片怎么办？可以实验性地使用帽子等道具来解决问题。其他六种光线以这种方式一一演示。)通过这样的演示，将感性知识交给学生，学生自己完成感性认识的抽象整理，达到培养学生能力和素质的目的。在示范过程中，学生的思维活动随着教师提出问题，逐步升华，射线的使用知识深入一步，难关逐步发展。通过实验，使学生对利用光进行照片创作的想法，培养创新精神。(e)小组练习，使用新知识，新技术固化每个人都要实践，以达到利用新知识、坚持新技术的目的。作品回收后通过相互评价，提高了对知识点的理解度。要求学生做好实验报告，培养学生科学实验的正确方法。在实习期间，教师在各个小组中进行巡视，缩小老师和学生之

13、间的感情距离，让学生感受到对老师的尊敬和爱，增强自信心，让学生渗透热爱自然、热爱家乡的感情，对学生进行淡化感性教育。(六)课堂概要教师鼓励学生谈论欣赏和收获，在以后的拍摄实践中一定要注意光的特性，积极结合光的特性知识构想构图。达莲京美人的美以摄影艺术的形式展现出来，达到学问，使用它，一，二，三，一，展示达莲的景美美。进一步培养热爱家乡的学生的感情。(7)布置作业选择照片作品，显示拍摄日期、时间、光的角度和天气、光圈、快门值，然后从光的角度创建分析报告(有关照片报告格式，请参阅日程表)。进一步培养学生进行实验和数据积累的科学方法，巩固新知识，促进技术形成。整理设备组织学生整理设备，整理好野外场地

14、。养成良好的劳动习惯。寻找最佳角度寻找理想人物照片的最佳光线。六、课堂效果分析：本课程根据素质教育的思想，坚持教师引导学生主体的指导方针，充分利用现代化手段，在学生面前直观地展示7种光的特性和应用，让学生在轻松愉快的情况下学习本课的知识，以实践为载体，培养学生的实践能力，促进新技术的形成。能圆满完成这个过程的教学任务。七、评价：参与小组活动：计划、热情、组织纪律评估(小组评估/自我评估/教师评估)知识和技能：教室演讲/教室成果/教室笔记/任务/问题作品：技术水平：应用曝光/图像质量/技术艺术水平：照明/取景器和构造/八、黑板设计：摄影用照明第一，光的种类：自然光人工光第二，光在照片中的作用：照

15、明效果建模作用三、7种光的特性和应用：前光(脸色钝)前灯光(最佳人物照片)双面光(阴阳脸)背光(人物照片需要辅助灯光)逆光(ibid)散射光(ibid)前照灯(不适合中午阳光、人物照片)(平行光：不常用)附件：学生社会实践记录反馈表：学生姓名：活动基地活动时间组长签名组员们签名学生们拍摄每个记录：拍摄时间：天气：光线角度：作品分析和摘要： (请求附加作品)团队领导摘要或团队评估：教师意见：综合评价成绩人类多年来创造了丰富多彩的音乐文化，自古以来从东方到西方，中国文化艺术，渊源很深。我国最古老的曲子，无论是思想内容还是艺术形式，都可以追溯到传说中伏羲诗的网唱、诗经中的冠雉之歌等原始社会。我们中国

16、音乐有着悠久的历史，有着独特的风格。世界，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵文剧和中国的京剧被称为世界三大古代剧，京剧是国家的瑰宝，是我们中国人的骄傲，也是世界上最灿烂的珍珠。你知道高山水遇到知音的故事吗？你能知道诸葛亮住在空城吗？列宁说过一次：我真的很想每天听美妙非凡的音乐，我一直很自豪。也许幼稚的心怎么能创造这样的奇迹呢？伟大的无产阶级革命家，为什么对音乐那么疯狂？音乐能给我们带来什么？Tagore说：“我抬起眼睛，向四周望去，尽情感受美丽的世界，我视线接触的地方充满了天地之间的乐曲。2音乐，灵魂的散步，心灵的故事，爱情的流动，人生的彷徨，它能使孤独的花朵，时间的恩惠，使诗，岁月的流逝，通过山谷，流过小溪，你流过我的麦田.我相信所有的人都被一首歌感动了，或者说是旋律，或者是什么歌词，或者是什么原因，只是感动了，有时候我们喜欢一首歌，这首歌不是有多好，歌词有多好，而是像我们自己写的一样。我们快乐的时候听的音乐，悲伤的时候，慢慢理解歌词，不是真正感动的歌词，而是在你的生活中，关于那首歌的故事.或许我们每个人内心深