教师阅读方案精编版

1、最新资料推荐悦读交流分享提升教师阅读活动方案一、指导思想为深入推进中小学“浸润书香 智慧人生”教师阅读活动，进一步营造书香氛围，创建书香学校，建设一支具有优秀师德、师表风范，掌握精湛师艺的教师队伍，不断提高教师专业化发展水平，我校将积极开展以“悦读交流分享提升”为主题的系列读书活动。在活动中为教师成长搭建平台，给教师更多的表现、参与、锻炼、实现能力的机会，以落实校本培训，特制定阅读活动方案。二、活动内容和形式1、创设良好的读书氛围，通过读经典、读原著、读原文，努力用理论武装头脑，指导教育教学工作。以“活动”促“习惯”，打造学习型教师群体，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。2、聘请专

2、家到校进行指导、引领、助推我校阅读活动。本年度我校将聘请德才兼备，具有一定学术水准，擅于与他人沟通的教授、专家到我校进行阅读培训指导，促进我校教师专业化发展。 3、采用个人阅读、班组讨论和学校集中等形式，通过创建阅读微信平台“一缕书香”，教师分享自己的阅读的经历、收获、感悟；“名师论坛”， 让教师在欣赏和学习名师名著的同时，培养良好的文化修养。教师在反复研读名家教育理论的基础上，吸取他们的教育思想精髓，提高学以致用，用以促学的能力和素质，让阅读不仅能丰富我们的生活，更为提高教师的专业素养服务。4、定期开展读书、沙龙、论坛等实践活动，培训我校读书骨干教师，形成“悦读交流分享提升”的教师团队。通过

3、 “谈体会、讲故事、话收获 ”主题活动。在教师中积极倡导“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”， 让学习、实践、反思成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消释教师的职业倦怠,促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。让阅读成为教师每天的功课，带动全校教师的阅读热潮，不断促进老师们个人素养的提升。5、成果展现：学校开展教师阅读交流，如演讲比赛、读书论坛、教师网络博客、读书笔记、读书心得展评活动，并评出优秀的读书笔记和读书心得，校内展出供全体教师交流学习。三、保障措施（一）购置图书，读书活动是一项“富脑”工程，必须常抓不懈。为保证读

4、书活动顺利进行，经学校研究决定，我校将为全体教师购买图书，以年级组为单位分配到教师手中。（二）评价制度：每名教师从5月-12月读完学校下发的书籍，写出5000-8000字以上的读书笔记，并要求写一篇质量较高的读后感或书评。批注式阅读、读书笔记将作为读书评价的重要依据，学校将根据量化制度给教师量化。（三）开展丰富多彩的活动学校除认真组织教师完成规定的读书任务，管理好交流书籍。指导教师读思结合、读议结合、读用结合外。将定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。并且在读书活动中要积极培养典型，发现典型，使他们要成为教师读书行动的带头人，为教师树

5、立读书榜样。四、实施措施1、加强领导和指导。学校成立读书活动领导小组，负责全体教师的读书活动的组织、评比。2、管理制度保障。（1）学校将教师参加活动情况记入教师考勤档案，列入总量化。（2）将教师撰写、上交的学习笔记、心得等材料的数量、质量进行评比量化。3、评价激励。学校要建立教师读书活动档案，将教师读书活动与教师的继续教育和业务挂钩，表彰奖励先进，对读书不认真、考核不合格的教师要采取口头警告、诫勉谈话等手段进行鞭策。五、具体要求 1、学校高度重视教师全员读书活动，在规定的时间，学校图书室、阅览室必须开放。根据学校要求，制定个人阅读计划，计划要落到实处。2、规定每周三至每周四下午4:30以后为全

6、体教师读书活动时间。每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。对于徐州市教育局推荐的阅读书目要进行批注式阅读。特别是必读书目：（1）将心注入美 霍华德.舒尔茨（2）少有人走的路-（美）M斯科特派克著图书（3）翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命 【美

7、】卡美 萨尔曼可汗著；刘昱含编；刘婧译 浙江出版社；泛读书目：（1）中国著名特级教师教学思想录 吴正宪、窦桂梅等著 华东师大出版社（2）习惯的力量美 查尔斯.都希格（3）做一个学生喜欢的老师我的为师之道 于永正著 教育科学出版社（4）从优秀教师到卓越教师 安奈特布鲁肖，托德威特克尔著，范杰译 中国青年出版社（5）刻意练习如何从新手到大师作者：美安德斯.艾利克森、美罗伯特.普尔译者王正林.4、全体教师针对读书内容进行学习摘抄，字数400字以上，40岁以下教师每周一次阅读摘抄，40岁以上教师每两周进行一次阅读摘抄。每次阅读摘抄后可以就阅读摘抄的内容写写自己的感悟。老师们还可以对自己的阅读摘抄本进行

8、点缀、美化，让自己的摘抄本富有个性特点，富有色彩。5、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。 6、组内教师要积极的相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。 7、学期末认真撰写一份读书心得或经验总结 。五、阅读达标考核第二个周期时间安排2017年4-5月份：1、制定我校教师阅读方案2、采购图书，教师阅读书籍发放到位3、召开会议

9、，启动阅读活动4、建立读书微信平台：一缕幽香5、推荐阅读达标考核第二周期阅读书目512月份：教师潜心读书 开展多彩活动1、检查阅读摘抄本2、检查批注式阅读3、年级组开展读书交流4、读书论坛12月：学校进行平时考核组织教师参加学校阅读达标考核活动参加区级阅读考核2018年1、2月份：学校“书香教师”“智慧教师”等专项评选3、4月份：参加区级层面阅读成果展示、总结表彰六、教师阅读达标考核活动推荐书目（第二周期）（一）必读书目：精读书目：1、将心注入美 霍华德.舒尔茨2、少有人走的路-（美）M斯科特派克著图书3、翻转课堂的可汗学院：互联时代的教育革命 【美】卡美 萨尔曼可汗著；刘昱含编；刘婧译 浙江出版社泛读书目：1、中国著名特级教师教学思想录 吴正宪、窦桂梅等著 华东师大出版社2、习惯的力量美 查尔斯.都希格3、做一个学生喜欢的老师我的为师之道 于永正著 教育科学出版社4、从优秀教师到卓越教师 安奈特布鲁肖，托德威特克尔著，范杰译 中国青年出版社5、刻意练习如何从新手到大师作者：美安德斯.艾利克森、美罗伯特.普尔