心理健康教育课教案--生命

1、心理健康教育课程-生命邓城一中心理健康教育课教案第一课：人生美丽的旅行设计理念：长期以来，生命教育的缺乏使孩子们缺乏对生命最基本的理解和思考。 一桩血的教训告诉我们，把未成年人从错误地区带走，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，建立积极的人生观已成为现代教育的重要环节。活动目标：1、让学生认识到生命的重要性和价值，接受自己的生命，理解自己的生命之美，学习珍惜生命。2、通过签订生命合同，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。教育过程：一、讲故事，引入课题一个叫阿巴巴的人住在内蒙古的草原上。 另外，年轻的abug和他父亲在草原上迷路了，abug累得害怕，走不到最后。 父亲从口

2、袋里拿出5枚硬币，在草坪上埋一枚，剩下的4枚放在阿巴格手中，“人生中有5枚金币，小时候、少年、青年、中年、老年，你现在只用了一枚，是埋在草坪上的一枚。 不要把五张扔在草原上。 用一点点，每次用不同的东西，不要浪费人生。 今天我们一定要离开草原。 世界很大，人在活着的时候走更多的地方，再看，不要不用你的金币就扔掉”父亲的鼓励，那天阿巴离开了草原。 长大后。 阿巴离开了家乡，成为了优秀的船长。这个故事说了什么？学生会有各种各样的回答，预计与生命、生命的过程、生命的意义等有关。学生的回答是，教师抓住重要的语言，每一句话都有课题：生命，美丽的旅行2、引进：世界上所有的人，甚至所有的生命体，都有自己的人

3、生旅程，经历了所有的历史，我们的生命是完整的。 今天我们讨论这个故事，一起进入这次旅行，一起思考，一起经历美好的人生之旅。设计意图：通过故事引起学生对生命的思考，初步认识生命的意义，让学生探索这次主题的需求和愿望。二、展示美丽的画面，享受生命1 .首先，请让我们进入丰富的生命世界，感受生命的美丽欣赏大千世界的录像共享：我欣赏过这种场面，你有什么感觉？设计意图：以美丽的画面音乐，调动学生现有的生活经验，唤起他们对自然、生活的爱，感受生命的美丽可爱。三、生命体体验游戏，唤起了对生命的重要性1 .音乐冥想在你出生之后，你的人生之旅开始了。 现在，请以最舒适、放松的姿势坐下，闭上眼睛。 【心理健康教育

4、质量高的课程方案命美丽的旅行】心理健康教育质量高的课程方案命美丽的旅行。 配合音乐，按照老师的建议，想象自己不同生命阶段的自己的生命状态。设计意图：调动学生的形象，体验自己人生的美好旅行，上课中的所有学生发现并感受到自己存在的过程，以开放的心情接受人生，为下一个选择游戏创造楼层。2 .心理体验游戏 生命的抉择从你现在的年龄来算，你的人生道路还有很长的60年，70年，甚至80年，这么长时间你想做什么？ (请学生回答)生命轴： 010203040507080100 (岁)选择其中的6件事，写下这6件事。 你想完之后，我从心里觉得自己人生中最应该做的事，最应该做的事，最应该做的事，最应该做的事。 想

5、完了，请用短语快速写下来。 写的字自己读就行了，不用告诉别人。 (要播放音乐，请学生写完。 (请参见。)进行选择游戏。教师渲染：*因为受到严峻环境的威胁，所以只能再活30年。 生命变短了，你能做的事也只剩下四个，请用笔把两个关掉。 被删除的事情永远没有完成的机会，即使你不想放弃，也不能再实现了。*由于疾病的侵入，你被迫放弃近20年的生命，从剩下的4件再减少2件吧。 请开始行动。 剪的事一生都和你无缘。*因为战争，你的生命只有一年。 短短一年，只能做一件事。 请去除无助的事。 抹掉就意味着永远抛弃。*灾害的意外结果，你的生命只有一天，已经什么也做不了了，所以请放弃最后的事情。 这件事的消失意味着

6、你什么也不能实现了。3、共享：人生旅途中你有很多美好的愿望，但现在却实现不了。 你高兴吗？ 你有什么感想？能和大家共享吗？设计意图：失去之后才知道他的宝贵。 这个游戏让学生在艰难的选择中，人生美丽、短暂、有目标、无法预见、让学生掌握和珍惜生命四、接受生命，保护生命1 .启发思考生命非常宝贵，丰富，不可重复，所以我们肃然起敬。 我们应该如何对待我们的生命呢？出示珍惜生命的照片。 看到这些揪心的照片，你有什么心情？享受舞蹈千手观音舞者们和我们有什么不同呢？ 我们在日常的学习生活中应该如何让我们的生命更美好？2 .共享感情设计意图：学生与生活实际相关，提高对生命的认识，认识到痛苦和苦难是生命的重要部

7、分，知道有生命就快乐，接受生命，保护生命，使生命更美好。五、生命合同1 .意识到生命“生命，我想对你说”第一句话，就说出对生命的心情。2 .感到升华教师表现出几个国内外文学家对生命的觉悟(生命的最后一秒、假如再给我一次生命、谈生命 )3、生命合同生命很珍贵，很美丽，生命有什么约定？根据共享，以约定为合同，全部签订。和恨天尤人的人交往的话，自己的生活也会变得黑暗。5、很多人总是喜欢批评别人的工作，无视别人的感情。6、我辛苦工作，但得不到别人的认可和赞扬时，我很生气。6、蛮横无礼的人们，总是什么都顺利，这我不知道。每个问题都回答“是”得1分，“否”得0分。 合计各问题的得分，合计合计得分。13-1

8、8分表明，有必要加强自己在生活中的灵活性，培养宽容精神7-12分，表示你有一种普通人的心情，即使遇到很难交往的人，有时也会被他们的态度骂，但总体上还能忍受06分表示外界的复杂很难左右你平静的心情。总结：我们在宽容上似乎还存在差异，希望通过这门课，给大家带来利益，掌握真正的宽容。设计意图：通过心理测试，让学生正确认识自己，积极学习。六、结束活动，升华主题1、学生谈论感悟的收获2、结语：同学们，我们每一个人都希望自己和别人关系好，彼此生活愉快。 所以对别人的过失，要学习宽容，和人和蔼，有事要忍耐，心胸宽广，不要介意，要为别人着想。 我衷心希望所有同学都成为宽容的人。 给别人月亮，我记得你收获的也一

9、定是月亮。设计意图：学生讲述感想和体验的过程不仅使活动主题升华，还使学生的认识水平飞跃，这是促进自己心理品质发展的关键。第二课：培养心理负担能力教育目的：认识心理负担能力给家庭和社会带来的不幸，理解现代独生子女的心理疾病及其形成原因，认识培养心理负担能力的重要性，激发学生培养自己心理负担能力的兴趣和自觉，培养学生的心理负担能力。教育很重.难点：培养学生的心理负担能力教具：准备小学生跳楼事件的报道资料教育的过程一、用实例来考虑1、老师带着同情和可惜的感情讲两个小故事。a市某小学的高中学生告诉老师，第一天下午放学后被欺负了。 老师说“知道了”，当场没有解决。 第二天，出生后在家里跳下来死了。 后来

10、，监护人和老师在日记中发现他总是被别人欺负，无法想象。b一位农村小学低年级学生，因为很长时间没有做完作业，受到老师的批评，放学后回家用红领带把自己勒死了。2 .指导学生思考下一个问题(1)两个学生的死给家庭和社会带来了什么？(2)他们的死与什么因素有关？如果你是老师的话，对待学生的时候是否会有点疏忽或冷漠？(4)两个自杀的学生有什么样的心理？ 这个心理状态健康吗？3、全班交流。4、教师总结二、照顾孩子自己1、教师指导学生在以下情况下与自己进行对比：(1)监护人批评或斥责自己时，自己有什么表现？(2)老师对你的态度有点冷漠的时候，自己有什么样的表现？(3)遇到其他方面的压力或困难时，你有什么表现

11、？2 .学生交流3、拨号三、看录像引起兴趣1 .播放视频2 .学生阅读资料三、学生讨论四、暴露短会忍受苦难学生自愿上台揭晓，其他学生从脸、服装、习惯、人的工作、学习、纪律等方面暴露他们的缺点。老师的指导五、写感想第三课：正确对待挫折一、设计理念：现实和未来要求从小就学习认知、学习工作、学习共同生活、学习生存。 这些都关系到人的心理品质。 如果没有高心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。 同时，现代社会的迅速进步和发展使小学生的心理健康面临着更大的压力和挑战。 社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计本次活动的目的不仅在于对学生有坚强的身体，还具有获取信息、加工信息、应用信息的能力

12、，具有健康的个性、心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目标：1、通知学生在学习和生活中经常受挫，谁也避免不了。2、初步掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。3、每个人都要以积极健康的心情正确对待挫折，勇敢地挑战自己，以勇气和毅力克服挫折，取得成功。三、活动准备：1、课件(名言、照片、音乐等)。2 .心理测试问题。 心理专家的招牌3、学生有笔。 学生奖品4、相应材料(4*55 )5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(1)愉快的篇(学生绘画、背景音乐1 )导入、暴露。1、老师：同学们，万物滋润，百花盛开，听。 在自然中绽放的声音，多么美丽，充满活力，你的桌子上也有这样的花。学生有老师为他

13、们准备的煮花。 (老师送花)师：这朵美丽的花代表你自己，花美丽，你也美丽。 大家都说生命像花，看看开花的情景吧。2、(点击课件很开心的篇) :大画面上开一朵，很多花盛开(需要开花过程的动态美)。师(手指画面) :的花在阳光和雨露的滋养下开得很美。 生命就像花，你手中的美丽的花就像你自己。 (点击课件返回主画面)老师：人像花一样，不仅经历了阳光和雨露，还经历了“虫害”和“风雨”，如何让我们这朵花在风雨后绽放得美丽呢？3 .公布主题：的风雨后，花开得更美丽(教师口述主题，贴花)。老师：把我们的心交给这个词，和老师一起慷慨地说了(老师指的课题)“设计意图：让孩子知道小花是我自己，我很美。 同时，创设

14、了良好的教室气氛，学生形成了自我欣赏和期待意识。 】一、设计理念：现实和未来要求从小时候开始学习认知、学习工作、学习共同生活、学习生存。 这些都关系到人的心理品质。 如果没有高心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。 同时，现代社会的迅速进步和发展使小学生的心理健康面临着更大的压力和挑战。 社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计这次活动的目的不仅在于对学生有坚强的身体，还具有获取信息、加工信息、应用信息的能力，具有健康的个性、心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目标：1、通知学生在学习和生活中经常受挫，谁也避免不了。2、初步掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。3、人人都

15、要以积极健康的心情正确对待挫折，以勇敢挑战自己的勇气和毅力克服挫折，取得成功。三、活动准备：1、课件(名言、照片、音乐等)。2 .心理测试问题。 心理专家的招牌3、学生有笔。 学生的奖品4、相应材料(4*55 )5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(1)愉快的篇(学生绘画、背景音乐1 )导入、暴露。1、老师：同学们，万物滋润，百花盛开，听。 在自然中绽放的声音，多么美丽，充满活力，你的桌子上也有这样的花。学生有老师为他们准备的煮花。 (老师送花)老师：这朵美丽的花代表你自己，花很美，你也很美。 大家都说生命像花，看看开花的情景吧。2，大画面上一朵，很多花盛开(需要开花过程的动态美)。师(手指

16、画面) :的花在阳光和雨露的滋养下开得很美。 生命就像花，你手中的美丽的花就像你自己。 (点击课件返回主画面)老师：人像花一样，不仅经历了阳光和雨露，还经历了“虫害”和“风雨”，如何让我们这朵花在风雨后绽放得美丽呢？3 .公布主题：的风雨后，花开得更美丽(教师口述主题，贴花)。老师：把我们的心交给这个词，和老师一起慷慨地说了(老师指的课题)“设计意图：让孩子知道小花是我自己，我很美。 同时创设了良好的教室气氛，学生形成了自我欣赏和期待意识。 】故事：如何战胜挫折(来自海伦)。 受凯勒启发的)课件：的照片语言话师：闭上眼睛，你现在是海伦。 请仔细考虑一下。 你的耳朵什么也听不见。 你的眼睛什么也看不见。 你眼前是什么