《基础心理学》复习资料(重点)

1、基础心理学(参考大学生复习资料)第一章一、填空1.科学心理学诞生于1879年，这标志着德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。2.中国学者认为人类最基本的心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说，是研究人的行为和心理活动规律的科学。4.人格主要体现在两个方面：心理动机和心理特征。5.心理学的主要目的是描述、解释、预测、调节和控制人类的行为和心理现象。6.人脑是心理活动的主要物质基础。7.分化抑制使生物体能够仔细分析外部环境并做出准确的反应。自我意识是指人们对自己及其与客观环境的关系的认识和理解。感知的基本特征(或规则

2、)主要包括感知的选择性、理解性、完整性和恒定性。意志行为的心理过程可以分为两个阶段：采取阶段和决定阶段。11.神经元，也称为神经细胞，可以接收、加工或转移到体内的其他细胞。12.神经系统的基本单位是神经元。13.神经元有两个主要特征：兴奋和传导。14操作条件反射是指在一定的刺激条件下，个体的反应结果能够满足一定的需要，然后这种操作和活动被加强，形成条件反射，也称为仪器条件反射。15.神经元受到刺激和兴奋，这是一种对刺激做出反应的能力，表现为神经冲动。神经冲动可以将信息从一个神经元传递到另一个神经元。16个人的心理现象可以分为两个部分：心理过程和心理人格，两者既相互联系又相互区别。17.神经元是

3、神经系统结构和功能的基本单位。巴甫洛夫将有机体的反射分为在物种发展过程中遗传的无条件反射和在个体生命成长过程中习得的条件反射。19.概念是人脑反映事物本质的一种思维形式，是最基本的思维单位。能力是一种心理特征，它直接影响活动的效率，使活动能够顺利进行。21.奥尔波特认为人有两个特征：共性和个性。漫不经心的注意，也称为有意的注意，是指有预定目的的注意，不需要努力工作的意愿。23.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，新学到的知识和技能应该及时复习。24.根据关注是否有目的和意愿的程度，关注可以分为三种类型：随意关注、随意关注和随意关注。25.发散思维有三个主要特征：灵活性、流畅性和独创性。26.根据能力的不同

4、功能，能力可以分为认知能力、操作能力和社会能力。27.情感是指人们对客观事物是否满足自身需求的态度体验。28.长期记忆中的信息编码方式主要是意义编码。意义编码有两种形式：表示编码和语义编码。29.在心理学中，气质是指一个人典型而稳定的心理活动的动态特征。能力是指成功完成某些活动所必须具备的个性和心理特征。31、认知过程是人们理解客观事物的过程，即处理信息的过程。认知过程主要包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。32.神经细胞，也称为神经元，是神经系统中接受刺激、整合信息和传递信息的功能，是神经系统最基本的结构和功能单位。33.观察是指有目的的、有计划的和持久的感知，观察不能与思考分开。34.创造性

5、思维的基本过程包括四个阶段：准备阶段、酝酿阶段、开放阶段和验证阶段。心理学家韦纳把人们活动成败的原因归纳为四个因素，即努力、能力、运气和任务难度。问题解决的思维过程分为四个阶段：发现问题、澄清问题、提出假设和验证假设。第二，选择题1.功能主义心理学的思想和观点是，心理学应该理解个体在适应环境时的心理和意识活动。A.行为心理学，认知心理学，功能主义心理学，格式塔心理学2.(马斯洛)认为心理学应该研究人性、潜力、尊严和价值，研究对人类进步有意义的现实问题。A.冯特；b .马斯洛；沃森；弗洛伊德3(格式塔)心理学家认为，学生在解决问题时感到困惑的原因是，他们没有把问题的细节与问题的整体情境结构联系起

6、来考虑，而是把问题视为一个有意义的整体。A.建构主义；功能主义；格式塔；精神分析2.吃过李子的人看到李子会流口水，这叫做“望梅止渴”，这是(经典条件反射)。A.经典条件反射手术条件反射无条件反射本能反应3.海马的功能与学习和记忆有关。A.海马体；杏仁核；丘脑；脑干4.军队中不同的武器使用不同的颜色作为伪装，比如海军蓝，它类似于海洋的颜色；军绿色，类似于植被的颜色，这些伪装利用了(感知选择性)。A.知觉的恒常性；知觉的理解；知觉的选择性；知觉的完整性5.人们在黑暗中呆很长时间或者移动很长时间。如果他们突然遇到强光或者走到明亮的地方，他们一开始会觉得眼花缭乱，看不清周围的东西。这是一种感觉(适应)

7、现象。A.比较适应补偿联觉6.研究者在控制条件下操作自变量的变化来揭示自变量和因变量之间的内在关系的研究方法称为(实验方法)。A.观察方法实验方法调查方法测试方法7.人们在用某种思维方式解决问题后，在解决具有相似特征的问题时，会无意识地继续使用这种思想。这种用特定想法解决问题的心理准备状态称为(set)。A.刻板印象现象功能性固定原型灵感刻板印象8.进入感觉记忆阶段的信息会被转移到短期记忆阶段，否则它会很快消失。一、联想；注意；比较；分析。9.后学习材料对再现前学习材料的干扰效应被称为(反向抑制)A.主动抑制10.(人本主义心理学)认为心理学应该在研究和理解人性的基础上创造条件充分开发人的潜能

8、，以满足人的自我选择和自我实现的需要。建构主义心理学，功能主义心理学，人本主义心理学，精神分析11.绝对灵敏度和绝对感觉阈值在数量上成反比。一、比例；反比；正相关；负相关。12.学习一个长单词列表或一篇文章通常容易记住和忘记，而中间部分则很难记住和容易忘记。这是由于中间部分(主动抑制和主动抑制)的影响。一、主动抑制；后活性抑制；主动抑制和主动抑制；瓶颈效应。13.受先天因素影响最大的人格心理特征是气质。一、利息；能力；气质；人格。14.在抽象思维中起着特别重要作用的是(语言)。一、形象；语言；行动；图表。15.根据schacht和Singer的三因素情绪理论，个体(认知)参与及其对环境和生理激

9、活的评价过程是情绪产生的重要机制。一、需要；新陈代谢；认知；威尔。16.扩大短期记忆容量的最有效方法是将小意义单位组合成大意义单位。一、过度学习；消除干扰；将小意义单位组合成大意义单位；加强复述。“只有当你知道得很深，你才能拥有爱”，这是认知对情感的影响。一、对情感的认知；情感对认知；需要情绪化；情感与需求。18.“忧虑的人看到它时会感到忧虑，而快乐的人看到它时会感到快乐”，这是由一个人的心理状态引起的。一、激情；情绪；压力；前三个不是。19.粘液型人有以下表现(思维迟钝)。一、粗心的思想；思维敏捷；思维缓慢；善于观察别人不易察觉的小事。20.意志行动有三个特征：有意识的目的、与克服困难的联系

10、和基于(自愿运动)。一、动机斗争；兴趣；c .自愿流动；自由意志。21毛泽东曾评论叶剑英的“诸葛一生谨慎，吕端大事不糊涂”，这是对叶剑英(性格)的一种评价。一、能力；b、个性；气质；兴趣。22.以下(分化抑制)可以使有机体仔细分析外部环境并做出准确的反应。A.外部抑制过度抑制回归抑制分化抑制23.从不同的角度或方面改变，突出事物的本质属性，以利于概念的形成。这叫做(形成一个概念系统)A.形成概念体系，扩展概念，应用概念变体24.大二学生叶昊想在今年的学生会干部选举中竞选体育部长和宣传部长，但他只能竞选一个职位。这属于动机冲突的冲突。A.双重冲突避免冲突避免冲突避免冲突避免冲突25.就中等难度的

11、问题而言，为了在解决问题时达到最高的效率，我们应该保持(适度的)动力。A.较低强度中等强度较高强度最高强度26.从这种心理现象的分析来看，新司机容易发生交通事故的原因是新司机(注意分布不均匀)A.注意广度小，注意分布不均匀，注意稳定性差27.一个善于观察他人不易察觉的微妙事物并有深刻情感体验的人有抑郁的气质类型。A.血b .抑郁c .胆汁d .粘液性28.抗日战争时期，一个叛徒向国画大师齐白石要画。齐白石画了一个有着白色鼻子和黑色丝绸帽子的不倒翁。他还写了一首诗：黑丝白扇看起来像一个官员，但它没有击败原来的泥，但突然打破了化妆。哪里有心脏？这是齐白石的表演。A.意识，性格，气质，兴趣29.研究

12、者有计划、有目的地控制条件，使受试者产生一些心理现象，然后进行分析和研究。这种心理学研究方法是(实验方法)。A.观察方法实验方法调查方法测试方法“望梅止渴”属于(第一信号系统)。A.第一信号系统；第二信号系统；无条件反射；防御反射根据艾宾浩斯得出的遗忘定律，如果你在背诵一篇文章后不学习它，通常会出现以下情况(超过60%的人会在一天内被遗忘)。一、1天内会忘记60%以上；第二天开始忘记；遗忘从第三天开始；从第一天开始，按照每天遗忘20%的过程。不能反映注意力分布的是(自言自语)。A.听的时候记笔记，和自己说话，吃饭的时候看书，自己唱歌33.如果要解决的问题相对简单，保持(适度的强度)动机通常更有

13、效。A.中等低强度，中等强度，中等高强度，最高强度。34.根据对文字或抽象符号的描述，在头脑中创造形象的过程称为(再造想象)A.创造想象连接想象重现想象做梦。研究者使用一套预先标准化的问题量表来测量某些心理品质是一种重要的心理学研究方法。这种研究方法是(测试法)。观察方法b、实验方法c、调查方法d和测试方法根据沙赫特和辛格的三因素情绪理论，个体(认知)参与及其对环境和生理激活的评价是情绪产生的重要机制。a，需要b，新陈代谢c，认知d，意志。37、下面描述的影响能力发展的因素中，错误的一个是()A.遗传对能力发展的影响是决定性的。遗传学决定了能力发展的可能范围或限度。环境在遗传决定的范围内决定能

14、力发展的具体程度。教育是能力发展的关键第三，简短的回答1.根据记忆的内容，记忆的类型是什么？答：根据记忆的内容，有五种记忆：图像记忆、情景记忆、语义记忆、情感记忆和运动记忆。2.影响个性形成和发展的主要因素是什么？影响人格形成和发展的因素主要包括：生物遗传因素、家庭因素、学校教育、社会文化和个人主观因素等。3.解决问题的思维过程有哪些阶段？问题解决的思维过程分为四个阶段：发现问题、澄清问题、提出假设和验证假设。4.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。答：(1)美国人本主义心理学家马斯洛将需求层次理论分为生理需求、安全需求、归属感和爱的需求、尊重需求、认知需求、审美需求和自我实现需求。认为需求从低

15、层次向高层次发展，不满足的低层次不会向高层次发展。(3)水平越低，需要激发的动机就越大。5.能力、知识和技能之间的关系是什么？回答：(1)能力、知识和技能属于不同的类别；能力、知识和技能具有不同的概括水平；能力、知识和技能的发展水平是不同的，即三者的发展是不同步的。(教科书知识点)(1)能力是掌握知识和技能的必要条件；掌握知识和技能是发展能力的基础；能力是在掌握和应用知识和技能的活动中发展起来的。(教师笔记)6.阿诺德-拉扎勒斯认知评价情绪理论的主要观点是什么？(1)20世纪50年代，美国心理学家阿诺德提出，情绪与人们对事物的评价有关，人们的认知过程会影响情绪的解释和反应。(当人们评价感知对象是有益的时，他们会有一种接近经验和生理变化的模式；当人们评价知觉对象为有害时，他们会有回避