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文档简介

1、大气水平运动，1，教材2，讲义3，授课过程4，说教法学法，教材，1，地位和作用：大气环境是高中自然地理的重点内容，与学生的生活有着密切的关系，占会考和大学入学考试内容的比例最大，大气环境中最难的内容是大气的运动。 2、课标： (1)理解水平气压梯度力、滑坡力、摩擦力对风向的影响，比较分析高处和附近地面风向的差异和原因；(2)应用大气水平运动规律，结合等压线图判断风向和风力的大小。 3，上课时间： 1小时，4，重点：大气运动的主要形式难点：大气水平运动力和不同力对风向形成的影响，讲课内容：高中地理必修第二章第一节第三小节大气水平运动，5，三维目标：知识目标：学生水平气压梯度力、滑坡力、按摩力对风

2、向的影响，以及近床和高空风的方向能力目标：在本课的教育过程中，学生从学习和生活中提出问题，培养发现问题的能力的理论联系实际，解决实际问题的能力。 情感态度目标：培养学生理论结合实际想法。 学情，授课对象：高一学生，情况说明：学生在上一课学习热环流，对大气运动得到了初步理解，基础牢固，且高一学生还没有分科，活泼性强，能在教师指导下很好地理解风的形成。 说到教育过程，第一步“复习旧课”1 .大气循环形成的根本原因是什么？ 2 .谈城市风、山谷风、海陆风的风向和变化。 第二步“引进新课”，上节课学习的学生已经知道，大气运动有两种基本形式的水平运动和垂直运动。 问学生：“生活中风是从哪里来的？是从天上

3、来的？ ”对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。 今天我们为了学习那个特意来的。 第三步【指导书】让学生们阅读教材P3334的内容，回答：1.请想想变成风的直接原因是什么2 .谈谈气压梯度力、滑坡力、摩擦力的特征吧3 .尝试用风的形成过程和那个风不同的力来说明风向的变化。 说到教育过程，第四步【板书】(1)力1 .水平气压梯度力形成风的直接原因(1)气压梯度：每单位距离的气压差。 (2)水平气压梯度力：使大气从高气压区流向低气压区的力。 方向：垂直于等压线，从高压向低压的大小：与气压梯度成比例，说到教育过程，第四步【板书】(一)力2 .水平地改变偏向力仅改变风向，风速(1)方向不改变：北

4、半球右偏，南半球左偏； (2)判定：(北半球)背风竖起，高压右，低压左。 (南半球)背风立，高压左，低压右。 教育过程，第四步骤【板书】(一)力3 .摩擦力改变风向，改变风速(1)方向：与运动方向相反，(2)能减少风速； 通过教育过程、第五步骤【总结】三力与风向的关系、教育过程、第六步骤【讨论】刚才的学习，知道影响大气的水平运动风这三种力。 想想所有位置的风是否都受这三种力的影响(近床和高空风向的差异)教学过程，第七步骤“板书、说明、画”近床的风高空风：试着给学生描绘高空风的形成，教学过程，第八步骤“总结”高空风和近床风的差异说到教学方法： (1)教学法(说明三个力和三个力与风向的关系，不同位置风的形成)这门课内容多而难懂，传统的教学法是最有效的教学方法，教

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