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文档简介

1、，一教不辍，r二年级上册，2减，学习目标，1。理解并掌握两位数减两位数(不减位)的计算方法，正确计算。2 .发现和解决数学问题的过程经验。3 .具有强烈的学习兴趣，理解数学学习的乐趣，提高对数学学习的信心。学习中，难点，1。进一步理解相同数字排序的意义，探索并掌握两位数减去两位数(不退位)的方法。2.理解两位数减两位数不退位的笔算。第一，介绍新课，中国金牌第一。根据这些信息，你能问什么数学问题？第二，为了探索新的知识，美国比俄罗斯多多少枚金牌？-怎么办？36-23=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，36，23，13，36，-23，必须对相同的数字排序。请到数学诊所来帮忙。75-2

2、5=5，0，位0用于占位符。标准测试，1 .看图形计算。(1)，(1)，-，=，54，32，22，()，-()，()，5 4，3 2，2列垂直计算。65-42=，65，-42，2，3，23，78-33=，78，-3，4，5，45，54-21=，54柳树比杨树少多少棵？柳树32杨树47棵树，47-32=15(树)a:柳树比杨树少15棵。三，合并增量，45-3=，42，3，2，4，1。64-=，42，22，4 2，2，64，2，2.48-18=25-21=，48，1 8，()，25，怎么写？想：前10名是多少？怎么办？0，3，4，30，4，3。查看图形计算。34-13=21(元)a:还不足21元。

3、4 .查看图形计算。小强做了几朵花？(dot)，45，-，13，32，=，a:小强做了32朵花。4，教室概要，退位，3 6，- 2 3，3，1，3 6，- 2 3，3 6，- 2 3，3，相同的数字从一个位置反弹。1 .在课后练习中选择。2.练习场结束本会话的练习。5，课后作业，6，教学反思，教学课堂标准指出，数学教育必须以学生的认知发展水平和现有知识经验为基础，并有一定的学习基础，其中的大部分问题将被计算出来。所以我们要把主导权交给学生，通过现有的知识经验，自己探索，找到问题的解决方法。作为教师，不能为学生设计“transition problem”和“template problem”。否则，很容易把学生吸引到教师的预设方法中。学生应该自己进行比较和分析，选择适合自己的计算方法或书上比较好的方法。这节课，我还深深地

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