汉语口语速成 基础篇 第4课 课件

1、生活的烦恼，第4、1课。识别新单词。(每个学生读三四个，老师读发音老师读学生集体读)，1。新单词被说出来并被练习，彻底改变习惯意味着精神来了，空调总是醒着。新单词被扩展了。换钱，换衣服，换鞋子，换座位，换房间，换新房间，把他的手机换成电脑。同意。同意。他同意了吗？他同意换你的房间了吗？他同意这个意见吗？他同意一起旅行。面对街道，双喜临门，临时拜访来临，面对出发，临睡前，面对公交车站，我的房间面对公交车站。这些衣服正好合适。长度正好。他正在做作业。外面在下雨。我匆匆忙忙，着了迷，着了火。我睡着了，猜着了，我能摸到它。1.导入：我有几个问题要问你，请回答。(1)你和你的室友有相同的生活习惯吗？(2

2、)你因为宿舍换了房间吗？2.听课文(056”)。听课文，回答下列问题。(1)李钟文想要服务员做什么？(2)李钟文和他室友的生活习惯有什么不同？服务员同意为李钟文换房间了吗？谈论课文1。谈论语言。1才过了一个星期，你很了解那个服务员。(1)副词“才”表示一个小数字。他上大学时只有16岁。这件衣服只花了50元。他只学习了三个月，然后就可以参加中级班了。(2)副词“才”的意思是不容易做，需要很长时间，事情发生或结束得晚。他花了两个小时完成今天的作业。老师说了三遍，我们才明白。他们花了一个小时完成他们的课程。注意下列句子之间的区别：他花了两个小时完成今天的作业。老师说了三遍，我们听懂了。一小时后他们结

3、束了他们的课。我们坐出租车，20分钟后到达。他们乘公共汽车去，花了一个小时才到达那里。2当我下午学习时，他不得不睡觉！(1)副词“不幸地”表示事实与主观愿望不同或相反。我昨天给你打了几次电话，但是你不在。我本来想明天去故宫，但是我今天病了。他今天起得很晚，但是他的自行车在去上课的路上坏了。我原计划这个周末去北京旅游，但碰巧。昨天我想去商场买一件衣服，但是碰巧。(2)副词“不幸地”的意思是“只有，只有”，意思是某个特定的情况是特殊的，有不满意的语气。所有人都到了，但小王没来。别人用它很好，但我用它时它就坏了。孩子们正在认真听老师讲课，但他却在独自玩他的手机。其他学生听写正确，但是_ _ _ _

4、_ _。他喜欢吃鸡肉、鱼和牛肉，但是。3她既不同意也不反对。”两者.和.“用于连接平行动词或动词短语，强调两种情况同时存在，后一部分表示进一步的补充解释。为了学习一门外语，你应该练习听和说以及读和写。我的室友既不会说中文也不会说英语。她喜欢唱歌，也喜欢跳舞。他既不懂英语也不懂_ _ _ _ _ _。他既不会使用电脑，也不会。大声朗读课文。教师大声朗读学生两人一组大声朗读，教师巡逻进行发音指导让两组学生大声朗读，而其他学生不看书。5.谈论课文。学生和老师谈论课文，而不是阅读。龙飞：没想到，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。李钟文：哪里！_ .龙飞：怎么了？你

5、的房间有什么问题吗？李钟文：第_号.龙飞：我不这么认为。这项研究将在一个月后结束。李钟文：你不知道，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_，_ .龙飞：真的需要改变。服务员同意给你换了吗？李钟文：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。6.就课文内容提问。/在学生要记住的关键句子下面划线。7.复述课文。(1)可以从不同角度重复。(飞龙，李钟文，第三方)(2)你可以扩展复述，添加一些你理解的或与自己相关的内容。8.作业：复习所学，预习课文2和3，课后做练习3和5。复习1。听写新单词。2.复

6、习句子。(1)仅；(2)它发生了；(3)两个和在第二节课上，1。识别新单词。(无)2。新词的扩展。(无)，说和练习新单词，1。要点：有几个问题要问每个人，请回答。你经常深夜睡觉吗？如果你经常很晚睡觉，你在课堂上有精神吗？你的宿舍楼面向街道吗？你宿舍楼的东面是什么？(3)你晚上失眠吗？如果你失眠了，你会做什么？2.听课文(200)。先听课文，然后回答问题。(1)为什么蓝染今天没有精神？(如何；面向街道；是什么让蓝染睡不好？左拉给了她什么建议？蓝染是怎么做到的？3.说并练习语言。如果你每天都睡不好，你怎么会有精神呢？这是一个反问句。这句话不需要回答，它只意味着强调。格式：如何/哪个动词或动词短语。

7、动词或动词短语是肯定的，这个句子强调否定意义；动词或动词短语是否定的，而句子强调肯定的意思。从来没有人告诉过我，我怎么知道/在哪里知道？这么忙，我哪里有时间？学习外语时，你怎么能不说呢？他为什么不知道？他昨天告诉了我这件事。这本书_ _ _ _ _ _ _ _ _？我认为这很容易。他有麻烦了，我们大家_ _ _ _ _ _ _ _ _？外面晚上很黑，我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？我们的宿舍楼不是在街道附近吗？“不是吗.”反问句意味着肯定，强调。你不是来过这里吗？今天去还是明天去不一样吗？你没看那部电影吗？为什么去看它？这不是你的书吗？(我当然不知道)，(没时间)，(应该说)，(

8、他当然知道)，(你来过这里)，(今天或明天去同一个)，(你应该看过这部电影)，(这是你的书)，(这很容易)，(我当然得帮他)，(不敢出去)，3一个“侬”常用于英语口语中，有许多含义和用法。(1)做。你可以用一些动词的意思。客人来了。食物准备好了吗？你能打开这瓶酒吗？我弄坏了我的手机。她的新衣服很脏。(2)“make”的意思是“make”，后面通常跟有一个句子，通常用在不好的情况下。孩子要求太多，这让父母不知道该做什么。他总是让别人听他的，这使得每个人都不愿意和他在一起。刚才老师批评了他，这让他很尴尬。(3)设法得到它。他从朋友那里得到两张电影票。我们必须先弄些钱来花。拿些水洗手。(做)，(开)

9、，(用)，(？)，4或.或者.中文，“或者.或者”意味着选择。注意：主题是不同的，或者只在主题之前。你可以今天下午或者明天早上来。今晚去看电影。不管怎样，我们要么坐公共汽车，要么坐出租车。要么你来，要么我去。“或”和“静止”和“静止”经常用在问题中来表示选择。“或”不能用于疑问句。你喜欢听音乐还是歌剧？你想要红色的还是黄色的？“或”和“或”都可以用在肯定句中，“或”的意思是“未知、不清楚、不确定、未定”等等。“或”意味着说话者告诉听者有几种可能性。没有人知道他是否在说实话。我还没有决定是去美国还是去澳大利亚。你可以明天或者后天来。每天下午，他们去打篮球或跑步。“Or”也可以用来表示经过比较和思

10、考几种不同的情况后，做出最后的选择，语气词“把”通常用在句尾。你喝茶还是喝咖啡？乙：(考虑一下)我们喝茶吧。练习：(1)你这周和下周都要去吗？乙：下周。甲：怎么去那里？乙：乘火车飞吧。(2)我没听清楚他说的话，就是让小张去_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，让小王去。他今天为什么这么生气？我可能和我妻子吵架了。_ _ _ _ _受到了领导的批评。(4)明天是否去，你应该迅速做出决定。大声朗读课文。教师大声朗读学生两人一组大声朗读，教师巡逻进行发音指导让两组学生大声朗读，而其他学生不看书。5.谈论课文。学生和老师谈论课文，而不是阅读。佐拉：你今天为什么这么无精打采？艾真：嗨！_，_？左拉：怎

11、么了？你能告诉我一些事情吗？艾真：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _？_ .佐拉：我明白了，_ _ _ _ _ _ _。简：没错。尤其是在我睡着之后。左拉：我明白了，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。简：我们走着瞧。_ .6.就课文内容提问。/在学生要记住的关键句子下面划线。7.复述课文。(1)可以从不同角度重复。(左拉，爱真，第三方)(2)你可以扩展复述，添加一些你理解的或与自己相关的内容。要点：有几个问题要问每个人，请回答。(1)你有没有因为宿舍里的东西坏了而换过房间？你最不喜欢的宿舍问题是什么？2.听课文(255”)。好的，让我们先听

12、课文，然后请回答：龙飞遇到了什么问题？他是怎么做到的？3.说并练习语言。(无)，谈论课文3，4。大声朗读课文。教师大声朗读学生自己朗读课文，教师巡视进行发音指导让两名学生大声朗读课文，而其他学生不朗读。5.谈论课文。学生和老师谈论课文，而不是阅读。这些天天气非常热。龙飞的房间有空调。走路和上课时，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。服务员说：_ _ _ _ _ _ _ _。龙飞想，这太棒了。6.就课文内容提问。(无)7。重复课文。(1)可以从不同角度重复。(学生，第三方)(2)复述可以扩展，并且可以添加一些自我理解或自我相关的内容。8.布置作业。复习所学，课后做练习1、2、4、6、7和对话。预习第五课的新单词。他从