混合式教学模式实践与应用经验分享(20180630)

1、混合式教学模式实践与应用经验分享,韦 林 2018-06-30,柳州职业技术学院,一、混合式教学开展情况,学校信息化教学发展历程,OA系统、天空网络教室 精品课程 国家级：6 区级：27 院级：66,CRP数字化校园信息平台 国家级精品资源共享课 5 国家级教学资源库 2,智慧校园建设 超星泛雅平台 在线课程 1732 专业教学资源库 26,从 “课程”到“课”,截至2018年6月，我校网络教学平台自建课程1732门 全校80%的老师在网络教学平台上建课并开展线上+线下教学 智能手机等移动终端在教学中广泛应用,1/4的老师参与学校“翻转课堂” 教改活动，开展教学公开课118场 全员参与“翻转课

2、堂”教改培训和研讨 每学期引进20门优质网络课程，开展线上+线下的教学 每学期在线学习学生人数达2万人次,开发了一批优质教育教学资源,教师自主开发参赛微课近300个，涉及的专业40多个，广泛应用于教学,近年来，教师参加自治区级、国家级教师教育技术、信息化教学竞赛，共获国家级奖项63项，自治区级奖项107项,教师自主开发的微课,二、主要做法与经验,建设了高速可靠的网络核心和骨干网络 实现校园无线网络教学、实训、办公场所全覆盖 建成高效灵活的云管理平台，1000多个教学实训桌面云终端 建成较高水平的数据中心机房,公共基础设施建设情况,2012年至今，持续投入建设经费，共计投入6000多万元，用于信

3、息化教学公共基础设施建设。,购置网络教学平台，满足教师辅助课堂教学、开展翻转课堂、混合式教学等信息化教学模式改革的需要。对平台的要求：简单易用，功能齐全，助学助教，行为可视。,选择模版,编辑内容,两步建课,支持线上线下各种教学活动,移动端“学习通”app,讨 论,作业发放与布置,网络教学平台与资源库平台无缝对接 建课时可引用专业教学资源库资源，课程的资源也可一键提交到资源库中,强大的数据分析和统计功能，便于学生了解学习情况，教师了解学生学习情况，管理部门了解网络教学运行和管理情况。,学生看到的数据分析,详细了解自己的学习情况 全面了解同学的学习情况,了解其他人的学习情况,了解自己在班级中的成绩

4、排名,教师看到的数据分析,全面掌握学生的学习过程 详细了解每个知识点学生的掌握情况 帮助对课程教学进行改进,学校管理层看到的数据分析,各门课程教学过程数据的详细统计汇总 平台使用情况的详细统计,1. 明确目标，理清改革总体思路,全员培训，试点先行，资金支持，政策保障,2. 组建专家团队指导改革工作,（1) 组织老师参加“翻转课堂”培训、活动,培训现场,3. 扎实推进改革工作,培训覆盖面100%,(2) 建设翻转课堂网络课程，开展线上线下学习与交流,翻转课堂网络课程,专家远程听课后的指导与点评,研讨现场,研讨现场,(3) 全面开展“翻转课堂”教学设计和实施研讨,试点课程教师开展“翻转课堂”教学设

5、计和实施，教务处、二级学院和教学团队对教学设计进行研讨，研讨后试点课程教师对教学设计进行修改和完善。 开展教学设计与实施研讨会78场,研讨前教学设计,研讨后教学设计,课后研讨,教师分享,公开课通过超星学习通app全程网络直播,(4) 组织 “翻转课堂”公开课实施及研讨,已开展“翻转课堂”公开课118场 全程录像、通过超星学习通面向全体教师直播 组织现场听课 公开课结束后及时开展分享研讨,校领导听课,(5) 全面加强技术与培训保障,超星泛雅平台及超星学习通的使用培训 试点课程课堂教学视频拍摄 试点课程微课制作 校园网络支持 计算机机房支持 教室硬件设备的支持 课程运行过程中的各类数据收集、分析支

6、持,超星泛雅平台及超星学习通APP的使用培训,联合后勤、信息技术中心对教学场所开展网络、机房大检查,微课及课程录像拍摄制作,评审专家点评,试点教师验收汇报,(6) 总结经验，示范推广,对试点课程进行验收评估 评审优秀的课程确定为“翻转课堂教学模式改革示范课” 在全校召开总结分享会,“示范课“教师总结分享,零部件技术测绘与出图课程,体育-健美操课程,高职英语课程,试点课程对“翻转”学习效果的分析,二级学院发布关于“翻转课堂”的新闻报道,教师立项开展课题研究、撰写论文,2016年学校第九批教学质量与教学教改工程立项课题,教师立项开展课题研究、撰写论文,2017年学校第十批教学质量与教学教改工程立项

7、课题,2018年学校推荐申报自治区级职业教育研究课题公示,1. 加强应用和推广培训,专题培训,教学工作坊,教学公开课,教研活动,翻转课堂、微课设计与制作、网络教学平台应用等专题培训，人人参与培训，培训覆盖率100%。 每学期开学初、期末“说信息化教学”教研活动，人人参与，参与率100%。 定期开展教学工作坊、教学公开课等全校性教研活动，平均每学期30次。,2. 以赛促教，以赛促改，以赛促用,每年举办学校教师教学能力大赛，赛项围绕信息化教学能力提升设置6-7个赛项，目前已连续举办十一届。 设定参赛名额，二级学院初赛，学校决赛。,3. 政策引导，激励与约束机制并存,将信息化教学、教学资源的建设和使

8、用等指标纳入学校“十三五”规划和年度教学工作重点任务 将信息化教学、教学资源建设和使用作为专业建设项目的重要组成内容,信息化教学作为教师教学质量评价的重要组成部分 将“课程资源网络化”作为学院课堂教学质量等级评定优质课、精品课的申报条件之一 将信息化教学情况作为日常听课的评价标准,3. 政策引导，激励与约束机制并存,激励机制 将信息化教学及教学资源建设情况作为教师评优评先的重要指标 课酬提高：（动态网络课程1.1，精品课1.5，优质课1.2，翻转课堂示范课1.5） 教师教学能力大赛 每个教学团队每个教师每年至少参加1次 按项目类别给与500-3000元/项的工作量 按获奖项目类别给与500-5

9、000元/项的奖励,学校的顶层设计（政策、制度、条件的支持与保障） 培训、指导团队的组建（指导专家的选择、校内指导专家团队的水平和能力、技术人员的支持） 实施过程的指导和支持（专家全程跟踪指导；校内团队的全程指导；与老师的沟通和交流） 二级学院的分享与交流（教研活动、培训的组织） 硬件、软件条件的配备（wifi全覆盖；多媒体教室、机房；超星网络平台、教学资源库、超星学习通app）,三、下一步工作思路,“翻转课堂”模式的点上的深入和面上的推广 点上的深入 网络课程结构、呈现方式、资源进行进一步的优化 教学设计（前置学习的设计、二阶目标的分解 、学习指南的设计、学习活动的设计、教学评价的设计）的优化与研究 效果检测、反馈的方式方法优化与研究 面上的推广 课型全覆盖：纯理论课、纯实践课、理实一体化课 课程全覆盖：机电类、艺术类、计算机类、电子类、实验操作类、思政类、体育类,培训师的培养 培养一批一线的实践专家，带动其他教师开展“翻转课堂”实践 培养一批“翻转课堂”