(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册品析用词感悟主题《猫》第二课时.ppt

1、图片欣赏：,图片欣赏：,猫,郑振铎(du),学习目标：,1.了解文中的三只猫。 2.学会从关键词语体会作者感情。 3.体会作者情感。,读猫，说故事,1.用一句话概括全文内容,要求：快速浏览课文，回答问题。 这几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位都一样吗？请在文中做标记。 充分利用获取的信息，为文中的猫设计一张名片并展示。（形式可以灵活多样）,知内容 我设计,我们一家人对这三只猫又是怎样的态度呢？,读人，悟真情,猫,郑振铎(du),精读1534段,研讨“芙蓉鸟事件”。 思考：我和家人凭什么判断，是猫咬了芙蓉鸟？请在文中找证据。,精读文段，思考探究,“自此，我家永不养猫”,品析,“那只花白猫对于

2、这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” “似乎”表不确定。“凝望”是目不转睛地看。 也许是 在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活,事情的真相是怎样？从哪个字看出来？,品味：“我开始觉得我错了。”“我开始觉得我错了！”“我开始觉得我是错了！” 明确： 强调情感的方法：反复、感叹号、反问语气、是。,品析,“益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！” 益：更加，表示程度深。 针：针刺伤口小却深，映衬了这虽然是小事，愧疚极深。,“我”妄下断语并打了第三只猫，仅仅是因为芙蓉鸟被咬吗？还有别的原因吗？,深层研读，领悟主旨,假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫

3、，作者会怎么处理呢？,这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的弱点：人往往会根据自己的喜好去判断是非对错 待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，要善待生命、关爱弱小。,第三只猫死了，它被“夺去的”是猫“所爱的”什么？,是生命；我的暴虐，让它失去了尊严；它只有卑微的地位，没有平等；它无家可归，没有了自由。,“自此，我家好久不养猫” “自此，我家永不养猫” “好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心。 “从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛。 不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否则有可能造成难以弥补的过失。,

4、1、“文艺的对象，应该是被侮辱和被践踏者的血与泪。”郑振铎新文学观的建设 2、“在社会中，有缺陷的人总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品。”郑振铎文艺作家们向哪里走 感悟：中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。,拓展延伸，感悟生活,这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼， 仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）常言道：“可怜之人必有可恨之处”，你会对它说些什么？,读写训练,小结 善待生命、关爱弱小 自我完善、避免不幸,类文阅读,猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。课外阅读夏盖尊的猫、靳以的猫和王鲁彦的父亲的玳瑁